상담실에서 자연스럽게 분석 상담을 받고 있는 모습(영화 속에서 인용) 

 정신분석과 심리치료 안에서 꿈 분석의 응용(꿈에 대한 모든 것)

꿈은 프로이트의 대명사이다. 프로이트의 정신분석의 핵심은 무의식이다. 정신분석에서 꿈과 무의식은 바늘과 실과 같다. 프로이트는 그 자신이 스스로 꿈은 무의식으로 가는 왕도이다 라고 천명을 했다. 프로이트는 평생 동안에 130여종의 논문을, 1만여 페이지의 글을 그리고 24권의 전집을 남겼다(1999, 김종만, 나(정신분석학적인 관점에서 본 자아의 성장과 발달, p. 634를 보라)(Ludin, 1985). 프로이트의 꿈의 해석이라는 책은 실제로는 1899년에 출판을 했다 그러나 출판 날짜를 1900으로 출판을 했다(Ernest Jones의 프로이트의 삶과 업적을 보라, 제Ⅰ권(1953), 제 Ⅱ 권(1955), 제 Ⅲ 권(1957)). 그는 1900년까지 그 이전의 꿈들에 대한 논문들과 저서들을 4 년동안 연구를 했다. 그의 꿈 해석에서 작가들의 인용한 페이지를 기술한 작가들을 카운터해 본 결과 71명의 서양작가들의 꿈들에 대한 논문과 저서들뿐만 아니라 동양인들 즉 중국인1명, 일본인 2명, 인도인 1명, 아랍국가들 2명 그리고 유태인 4명의 작가들의 저서까지 연구를 통해서 그들의 저서들을 인용하면서 그가 빈번하게 인용한 핵심적인 작가들 20여명의 그 작가가 쓴 논문과 저서의 페이지를 일일이 정확하게 꿈들의 해석이라는 그의 저서에서 인용들을 노트했다(Freud, 1900, 꿈들의 해석: 주㈜: 참고).

꿈에 대한 최초의 연구는 그리스의 철학자 아리스토텔레스였다. 아리스토텔레스는 그의 2권의 저서에서 꿈은 초현실적인 현상이 아니고 인간 정신의 법칙들로써 그 꿈을 꾸는 사람의 심리적인 활동이다 라고 말을 했다. 의학의 아버지인 히포크라테스는 꿈들과 질병에 대한 노트들을 프로이트가 소개하고 있다.

프로이트는 옛날 생리학자인 브루다크(Burdach), 19세기 후반기 꿈들의 연구작가인 힐데브란트(Hildebrandt, 1875), 마우리(Maury), 피테(J.H. Fichte), 하프너(Haffner) 그리고 신경학의 권위자인 스툼펠(L. Strumpell)의 꿈들의 연구들을 20며명의 핵심 작가들의 꿈들과 71여명의 꿈을 연구한 작가들의 글과 논문들을 분석하고 정리를 했다. 내면의 꿈생활과 그리고 외부 환경의 자극들이 꿈 안에서 어떻게 반응행동으로 나타나는가? 등의 학자들의 실험한 꿈의 내용들을 그 학자의 논문과 저서의 인용한 글들의 페이지를 정확하게 노트했다.

20세기의 새로운 100년의 시대가 시작되는 그 날짜인 1900년에 프로이트가 출판한 꿈들의 해석(The Interpretation of the Dreams)은 전 세계의 지식인을 깜짝 놀라게 했다. 황당무계한 것으로 인식되어져 왔던 꿈들이 과학적으로 분석되어질 수 있다 라는 것과 특별히 꿈들이 어떻게 만들어지고 어떻게 해석되어지는가? 를 소상하게 밝혔다.

프로이트는 자신의 논문들과 저서들 중에서 대표적인 것으로 손꼽아 달라는 제자들의 요청에 3가지로 꼽았다, 꿈 해석(1900), 섹스의 3개의 논문(1905) 그리고 토템과 터부(1913)이다, 그 중에서도 꿈 해석을 최고의 걸작품으로 첫 번째로 꼽았다. 꿈 해석은 초반 인쇄 이후에 내용의 큰 수정이 없이 1931년에 3번째 수정 이후에는 수정이 없었다. 꿈 해석의 출판 이후에 하루 아침에 프로이트는 세계적인 인물이 되었다고 스스로 밝히고 있다(Ernest Jones, 1953).

이 블로그에서는 첫 번째로 치료자(필자)가 꿈에 대한 관심과 꿈에 관계해서 학생들을 가르칠 때 관계되는 몇 개의 에피소드들, 두 번째로 부산 부경대학(과거의 부산 수산대학 + 부산 공업대학의 통합)에서 20년 동안 심리학 개론(전공이 아닌 교양 과목)을 강의하면서 학생들에게 중간 고사 혹은 기말 고사 대신에 원하는 학생들에게 자신의 꿈을 분석해서 무의식을 찾아내는 과정을 도입할 결과 학생들에게 열렬한 환영을 받았던 꿈의 응용부분들 그리고 유명한 정신분석가들의 꿈에 대한 글들 그리고 마지막으로 심리치료의 실제 안에서 환자들의 꿈들을 분석해서 치료에 어떻게 응용했는가? 를 소상하게 소개하고자 한다.

치료자(필자)는 미국에 유학을 갈 때 정신분석을 공부하려고 미국에 간 것은 아니다, 심리치료학을 공부하기 위해서 미국에 유학을 간 것은 여러 번 노트를 했다. 그 시점에서 프로이트에 관계된 것은 프로이트가 정신분석을 창조했다. 프로이트의 핵심 이론이 무의식이론이다 라는 것이 전부였다. 그렇다면 어떻게 해서 심리치료학으로부터 정신분석으로 방향이 바뀌게 되었는가? 라는 것에 대해서 궁금해하는 사람들이 많다. 필자는 미국에 가기 이전에 영어영문학을 전공을 해서 중학교 영어 교사로 있었다. 현대 문학의 특징이 정신이상이다 라는 것을 잘 알고 있었다. 특별히 필자는 영문학의 작가론과 작품론이라는 과목에서 필자가 가장 좋아했던 미국 문학가인 테네시 윌리엄(Tennessee Williams)(1911, 3, 20 – 1983, 2, 25)의 유리 동물원 그리고 그의 대표작인 욕망의 이름이라는 전차를 좋아했다(1959, 영미어학문학총서 제 5권, 희곡편(여석기), 근대영미 희곡편(이근삼).

윌리엄은 어린시절에 수줍고 내성적이고 불안하고 소심한 사람이었다. 그는 누나와 남동생이 한 명이었다. 그의 아버지는 신발을 판매하는 외판원으로 알코올 중독자였다. 어머니는 청교도 목사의 딸이었다. 아버지는 늘 집에 없었고 생활이 불안정했다. 윌리엄은 어린시절에 청교도 목사인 외할아버지 집에서 성장을 했다. 외조부의 사랑을 받았다. 외조부가 유럽을 여행을 가면서 17세의 윌리엄을 데리고 갔었다. 그가 세상을 구경하면서 여러가지를 배우게 되었고 기술하면서 인간군상에 대해서 관심을 가지고 글을 쓰기 시작했다. 아버지와 어머니는 늘 싸웠다. 아버지는 윌리엄을 보고 계집애처럼 자란다고 잘못된 양육을 한다고 엄마와 윌리엄에게 비판적이었다. 아버지가 신발공장에서 외근직에서 내근직으로 바뀌면서 7살 때 윌리엄의 가족은 아버지의 직장 근거로 센트 루이스의 도시로 이사를 갔다. 윌리엄은 연약하고 소심하고 친구들과 잘 어울리지 않는 외톨이였다(2022, 10, 1: 위키피아). 그가 글을 쓰기 시작을 했다. 그의 첫 번째 작품이 유리 동물원(The Glass Menagerie)(1944)이었다. 그의 오리지널 원본의 초안은 신사 초대(The Gentleman Call)였다.

신체적으로, 정신적으로 살아남기 위한 가족의 투쟁을 묘사한 작가 자신의 가족 경험을 묘사한 작품이었다. 이 작품이 테네시 윌리엄을 무명의 작가로부터 유명인으로 탈바꿈을 하는데 결정적인 역할을 했다(1959, 이근삼, 영미어학문학총서 제 5권 p.28, p. 191).

이 작품의 특징은 그의 가족 생활의 갈등을 묘사한 전기적인 요소가 강했다. 주인공 톰은 신발공장(윌리엄이 한 때 신발공장에서 일을 했다)에서 일을 했다. 항상 직업에 불만, 시인이 희망이었다 그러나 현실 도피로 영화, 여행으로 소일하고 있다. 엄마인 아만다는 남편으로부터 버림받았고(아버지는 가족을 버리고 떠났다) 두명의 자녀를 양육하고 있다 예민하고 그리고 신경질적이고 너무 밀착과 간섭으로 자녀들의 반발을 불러 일으키는 히스테리칼한 엄마이다. 누나인 로라는 약간의 다리가 불편한 장애인으로 대인관계의 어려움으로 골방에 갇혀서 유일한 취미가 유리로 만든 인형들 즉 유리동물들을 수집하는 백일몽에 사로잡힌 노처녀이다(전자오락, 게임은 그 당시에 없었다).

짐은 톰의 친구로 로라와 고교 동급생으로 스포츠 선수로 인기가 있었다 지금은 톰의 신발공장에서 선적(물건수출) 사무원으로 일을 하고 있지만 그는 고교 시절의 인기 회복이 희망, 엔지니어를 꿈꾸는 자아 개발적인 외향적인 청년이다.

 장면은 톰이 친구인 짐을 집에 초대하면서 엄마인 아만다가 짐을 환영하기 위해서 식사 준비를 하면서 극이 시작된다 수선을 떨고 청소를 하고 집을 정리하고 은근히 짐을 딸인 로라에게 관심을 가지게 하고 두 사람의 관계를 결혼으로 연결하려는 희망으로 그러한 노력을 하고 있었다. 저녁 식사에는 로라가 아프다 라는 핑계로 참석을 못했지만 짐이 가족의 분위기를 감지하고 로라에게 다정하고 따뜻하게 친밀감을 보이면서 두 사람이 춤을 추게 된다. 그 과정에서 실수로 유리로 만든 유기콘의 뿔이 떨어져 나가게 되자 로라가 불안해한다. 짐은 로라를 위로 하면서 달래 준다. 대신에 그는 헤어지면서 그가 약혼자와 곧 결혼을 할 것이라는 말을 남기고 떠난다. 엄마는 톰이 왜 약혼자가 있는 남자를 초대해서 로라에게 실망을 안겨주느냐? 라고 호통으로 비판을 한다. 톰은 엄마가 너무 집착으로 짐이 그것을 눈치를 채고 일부러 관계를 피하기 위해서 그가 약혼을 했다는 말을 남긴 것으로 생각하면서 다시는 집에 들어오지 않겠다 하고 막말을 하고 집을 떠나는 것으로 극이 끝나게 된다.

이 연극은 바로 윌리엄 자신의 가족의 배경을 묘사한 가족구성원들이 서로 자신만의 사고 방식에서 소통의 부재를 다룬 작품으로 평가를 받고 있다. 누나는 이후에 정신분열증으로 평생정신병원에서 보내게 된다. 엄마는 자녀들을 질식시키는 (심리적 영역의 침해) 사람으로 알코올 중독자인 아버지를 집을 떠나게 만들었다. 아버지는 어머니의 지나진 간섭과 사회생활의 어려움을 술로 달래다가 알코올중독으로 아예 집을 떠나버렸다(이혼을 하지 않았지만 어머니는 아버지와 결별). 그 극의 마지막은 톰 역시 질식된 가족 분위기를 피해서 집을 떠난다.

 두 번째 작품은 욕망이라는 이름의 전차(A Streetcar Named Desire)(1947)로써 윌리엄을 세계적인 극작가로 만든 작품이다. 이 작품은 영화로 만들어졌다(1951).

 주인공 블랑쉬는 노처녀로 결혼한 여동생인 스텔라의 집에서 더부살이를 하고 있다. 그녀는 여동생의 남편인 스텐리와 앙숙이다. 블랑쉬는 여동생에게 왜 그런 거칠고 무식한 폭군과 함께 살고 있는가? 라고 비판적이다. 그녀는 허세와 허영에 사치적이다. 가난한 여동생의 허름한 집에서 늘 여동생이 귀중품처럼 아끼는 고급 화장품을 물쓰듯이 쓰고 가재도구를 함부로 사용하면서 늘 불평이 많고 비판적이고 삶에 비관적이다. 그녀는 제부(여동생의 남편)에게 그녀가 과거에 교사로써 인가가 높았다 그리고 남자들이 그녀에게 프로포즈로 구애를 했지만 그녀가 스스로 거절했다 라고 자랑을 했지만 그것이 이후에 거짓말로 들통이 난다. 그녀는 어린 나이에 결혼을 해서 남편의 사망(사실은 남편은 동성애자로 그녀 앞에서 고백하고 권총으로 자살)으로 드보이스(Dubois) 가문으로부터 유산을 받게 되는데 그 때는 집을 나가서 이후에는 호화스러운 생활로 여생을 보낼 것이라고 허풍을 떤다. 여동생의 남편인 스텐리가 그녀의 유산에 관심을 가지고 뒷조사를 해 보았지만 거짓말이라는 것을 알게 된다. 임신한 여동생이 출산으로 병원에 입원하게 되자 스텐리는 블랑쉬를 성폭행을 하게 된다. 블랑쉬가 출산 후에 집에 귀가한 여동생 스텔라에게 그녀가 제부인 스텐리로부터 강간을 당한 것을 하소연을 했지만 여동생은 언니가 거짓말을 한다고 믿지 않았다. 결국은 블랑쉬는 정신착란으로 발짝을 일으켜서 정신병원으로 실려가게 된다.

 이 작품은 심각한 신경증을 앓고 있는 블랑쉬와 원시적인 섹스 욕망에 가득 찬 거친 폭군의 남편과 그 남편의 폭력에 복종으로 순종적으로 길들려 진 부인을 묘사한 겉으로는 평범한 미국인의 일상의 결혼 생활을 내면으로 파고 들어가서 그 이면의 실상을 그침없이 까발린 작품으로 평가를 받으면서 뉴욕의 브로드웨이의 극장가를 열풍을 불러일으켰다. 1951년에 에리어 카잔 감독으로 비비안 리(블랑쉬), 말론 브란도(스텐리) 그리고 킴 헌트(스텔라)로 영화로 만들어졌고 이 영화에서 비비안 리는 두 번째 아카데미 여우주연상을 받게 된다(2022, 10, 15: 위키피아).

윌리엄의 극작품들은 관중 들에게 쇼킹한 사건들로 충격을 주는 것이 특징이었다 즉 살인, 강간, 거세, 약물중독, 동성애, 알코올 중독, 페티시즘, 섹스 중독, 식인주의, 금기의 붕괴 등이 특징이다(McMichael(Eds),1980, 미국문학의 탐색: 필자의 미국대학에서 4학점의 교양과목 이수에서).

 또 한 사람의 작가는 에밀리 디킨슨(Emily Dickson)(1830, 10, 10 – 1886, 5, 15)이다. 그녀는 미국의 개척시대의 초반기에 시인으로써 월터 휘트먼(Walter Whitman)과 에드가 알란 포우(Edgar Allan Poe)와 함께 미국의 가장 위대한 서정시인으로 각광을 받고 있다. 그녀는 생전에 7편의 시만 출판되었으나 나머지는 사후에 출판되어진다. 그녀의 시들은 인간의 내면의 심리적인 면들을 적나라하게 묘사한 시들로 각광을 받게 된다. 그녀의 할아버지는 매사추세츠의 명문대학인 엠네스트 대학(Amherst)대학의 창설자로 그리고 아버지는 그 대학에 재무이사로 그리고 이후에 매사추세츠 주에서 국회의원으로 활동을 했다. 그녀의 오빠는 그 대학에서 70년 동안 재무담당으로 근무를 했다. 조부, 아버지, 오빠들은 거의 집에 없었다, 아버지가 간단한 방문을 제외하면 늘 보스턴과 워싱턴 D.C.의 정가에서 드나들면서 생활을 했기 때문에 어린시절에 그녀는 외톨이로 가족구성원들과 접촉이 거의 없었다. 성장하면서 사회와 단절하고 위층의 침실 안에서 바깥 세상을 내다보면서 시, 편지를 쓰면서 살았다. 그녀는 심각한 불안증세로 다락방에서 평생을 보내면서 시를 썼다(오늘날 광장 공포증, 대인공포증). 그녀의 시는 생전에 7편만 출판되었다. 대부분이 사후에 출판된 것이다(McMichael(Eds),1980, 미국문학의 탐색: 필자의 미국대학에서 4학점, 교양과목 이수에서). 그녀의 시는 죽음, 사망, 불멸, 아름다움에 대한 시들이었다. 그녀의 뇌에 대한 시를 소개하고자 한다(Edelman(1972년, 노벨의학상 수상자)의 저서 하늘보다 넓은 의식의 세계에서 인용, 2004: 주㈜: 참고).

뇌는 넓이로 하면 하늘 보다 넓다

나란히 놓은 것은 모든 것을 수용한다 

뇌는 깊이로 하면 바다보다 깊다

스폰지가 물을 흡수하는 것처럼

모든 것을 흡수할 수 있다.

뇌는 무게로 치면 하느님의 무게와 같다

뇌의 힘은 하느님의 힘만큼 강하다

-Emily Dickinson--1890

그녀의 자신의 죽음을 본다 그녀의 시의 한 편을 소개한다. 제목이 1890년의 시이다.

나는 내 머리 안에서 장례식을 느낀다

애도자들이 오고 가고

발자국 소리가 계속 들리고 그것이 보인다

그 감각이 깨어지고 흩어지고 있다

    ----중략---

그리고 그 다음에 이성 안에 판이 깨지고

그리고 나는 쓰러졌다 그리고 가라앉고

세상이 강타당하고 그리고 깨어지고

그리고 아는 것은 끝장이 난다 – 그 다음에 1891년이 오는가?

위에서 소개한 몇몇 자각들의 작품 이외에도 많은 작가들의 삶과 그 작가들의 작품들의 분석을 통해서 정신이상을 논평하고 평가를 하는 문학 평론가보다는 실제 사람들의 정신이상을 공부하기로 하고 전공을 치료 심리학으로 바꾸기로 한 것이다. 심리치료학을 전공하기로 미국으로 출발을 했을 때가 35세의 나이로 교사생활 11년째였다.

필자는 3개의 미국 대학의 안내서를 구매를 해서 대학의 특징들과 전공과목에서 어떤 장애물들이 필자의 앞길을 가로 막고 있는가? 를 분석을 했다. 그 결과 심리치료학을 공부를 하려고 하면 반드시 생리학(뇌와 위와 장 그리고 자율신경조직과 심리신체적인 분야)과 그리고 물리학과 화학 중에서 한 과목을 필수과목으로 다룬다는 것을 알고나서 생물학 원서를 구입해서 철저하게 공부를 했다 그리고 화학을 따로 공부를 해서 만만의 준비를 했다. 3개의 대학 중에서 캘리포니아 주립 대학 롱비치 대학(CSULB)이 가장 심리학이 강세라는 것을 알게 되었다. 롱비치 대학은 지하 1층과 지상 4층의 미음자형 건물(  )로 29명의 교수들과 9명의 부교수 그리고 6명의 조교수들을 합쳐서 모두 44명으로 그리고 시간강사들이 25명으로 총 66여명이 된다는 것을 알고 나서 롱비치 대학을 선택을 했다(1981년 CSULB대학 안내서 참고).

드디어 1982, 8, 3일에 부산 대신중학교에 사표를 내고 부산에서 일본 하네다 공황으로 그리고 일본에서 잘(JAL)를 타고 L.A. 공황에 도착을 했다. 미국에는 친구, 친척 혹은 아는 사람이 아무도 없었다. 단지 대학에서 그려준 약도 한 개만 들고 미국에 갔다. 대한항공(KAL)을 타지 않고 일본에서 잘(JAL)를 타고 난 것은 영어에 대한 자신감 때문이었다.

8월 3일에 미국에 도착해서 학과 사무실에 등록을 하고 유학생들 오리엔테이션에 참가하게 되었다. 그 때 여름방학으로 과목들이 개설된다는 것을 알게 되었다. 특이한 과목으로 필수과목으로 도서관학(1학점)이었다. 이 과목은 필자가 귀국해서 대학생들에게 꿈 분석의 과제물을 할 때 요긴하게 사용한 과목이기 때문에 소개를 하고자 한다.

미국 도착 후에 아직 정식으로 등록되지 않았지만(9월 1일, 학기 시작 때 등록)이 과목을 수강할 수 있는가? 문의한 끝에 학교 행정국으로부터 입학 허가를 받았기 때문에 강의 등록이 된다 라는 O.K.의 허락을 받았다.

첫 시간에 도서관학 담당 교수는 이 과목은 대학 1학년이 받는 것이 가장 좋다 라는 소개가 있었다. 이 과목은 자신이 스스로 혼자서 공부해서 시험에 통과하면 끝나는 과목으로 그 교수는 60개 정도의 문제들의 팜플렛을 나눠주면서 다음 시간부터는 강의실에 들어오지 말고 혼자서 스스로 문제들 다 풀어서 검사를 통과하고(컴퓨터에 채점) 나서 그 다음에 50분 동안에 참고서 없이 단독의 필기 시험에 80점 이상을 받게 되면 끝나는 과목이었다. 1주일에 끝낼 수 있고 1 달에 끝낼 수도 있고 1년 동안에 그리고 4년 동안에 하든지 간에 통과를 해야 졸업을 할 수 있다는 것도 알게 되었다.

필자가 미국에서 제일 처음 이수한 과목으로 가장 재미있고 흥미로운 과목으로 이후에 대학 생활에서 롱비치 대학의 6층의 거대한 도서관의 참고 서적들과 연구 논문의 주제를 구성하고 연구를 진행하는 과정을 배우는 인상적인 과목이었다. 그 팜플렛을 들고 도서관의 곳곳을 돌아다니면서 참고 도서들을 찾고 기재들(구석구석에 설치된 확대기 인쇄기, 복사기 등등)를 사용하고 이용하는 방법들을 익히는 스스로 공부(self-study)하는 과목이었다.

두 번째 인상적인 과목은 9월 1일에 대학에 등록을 하고 정식 강의에 참석하게 되었다. 그런데 13개 코스가 개강이 된 심리학 개론(소개) 과목이 전부다 만원이어서 등록할 수가 없었다. 재학생들은 여름방식 시작 이전에 등록이 이뤄지기 때문이었다. 필자가 알게 된 것은 심리학 소개(개론) 과목을 수강하지 못하면 그 다음의 심리학 과목들은 받을 수가 없게 되어 있었다(미국의 과목들이 철저하게 계단식으로 순서대로 통과를 해야 한다). 필자는 결혼을 해서 가족들을 한국에 두고 왔기 때문에 빨리 공부를 해서 귀국하려고 했기 때문에 한 학기가 뒤로 밀리게 되면 체류 기간이 늦어지기 때문(경제적인 문제 포함)이었다. 학과 사무실에 문의한 결과 강의 첫 시간에 참석해서 지도 교수에게 문의를 하라고 했다 미국은 첫 시간에 결석한 학생들의 숫자 대신에 그 과목 미신청학생들의 등록을 허용해준다는 것을 알게 되었다.

필자는 1주일 동안에 13개의 심리학 개론의 모든 과목의 교수들의 첫 시간 강의에 참가를 했다 그런데 13명의 교수가 모두가 다른 사람이었다 그리고 그들의 강의 계획서와 채점방식과 수업 스타일이 모두가 달랐다. 똑 같은 교과서를 사용하는 교수는 1명도 없었다. 수업방식도 제 각각이었다. 토론식으로, 세미나 식으로, 매주마다 쪽지 시험을 치거나, 연구물 과제들의 양과 숫자(리포트 제출), 개별 발표 등등으로 모두가 달랐다. 그 때 필자가 느낀 것은 이것이 바로 미국이다! 라는 것이었다. 개성이 다르고 사람이 다르면 다르게 강의를 하는 것이다! 라는 것을 배우게 되었다. 이후에 귀국에서 대학에서 강의를 할 때 나는 대학에서 제공하는 강의 계획서, 강의평가 등등을 따라가지 않고 내가 독자적으로 개발한 양식을 사용을 하게 된다. 그 때 다행히도 터키 출신의 한 교수가 자신도 유학생활에서 경험한 고충을 있다고 이야기를 하면서 필자를 수강신청을 수용해주었기 때문에 무사히 심리학 소개 과목을 이수할 수 있었다.

또 한가지 꿈 분석에 응용하게 된 한 개의 과목은 쓰기평가(논술)였다. 미국에 온 모든 유학생들을 말하기, 쓰기. 읽기, 문법, 구문 등의 다양한 분야의 평가시험을 거치게 된다. 필자는 쓰기 과목에서 essay라는 제목을 보고 수필로 오판을 했다. 한국의 고교 국어 시간에 수필이라는 부분을 다룰 때 essay는 수필로써 형식이 없기 때문에 마음대로 글을 쓴다는 것에 각인이 되었기 때문에 내 마음대로 글을 썼다. 그런데 그것이 essay는 수필의 뜻도 있지만 논술이라는 것을 나중에 알게 되었다. 그 평가결과 필자는 초, 중, 고의 능력 평가에서 최하의 기초반에 편성이 되었다. 서론, 본론, 결론으로 글을 쓰지 않고 내 다음대로 글을 쓴 결과였다.

이 논술 과목은 모든 재학생들이 논술 쓰기 평가의 2개의 평가에서 통과해야 졸업이 가능하게 된다는 것을 알게 되었다. 필자는 기초과목에서 한 한기를 배우고 기말 평가에서 월반으로 한 단계를 뛰어넘어서 중급반에서 그리고 고급 반으로 이수를 하고(유학생을 위한 별도 코스) 그리고 미국인의 정식 쓰기 논술 교과목을 정규코스로 받게 되었다. 이 과목을 이수하는 약 2년 동안의 과정에서 유학생활 교과목에서 가장 힘든 과목이었다.

미국에서 쓰기 논술은 다른 내용들을 보고 짜집기를 할 수 없는 과목이었다. 교수는 칠판에 논문의 제목을 적어 놓고 50 분 동안에 학생들을 그 제목을 가지고 글을 써서 교수에게 제출을 한다 교수는 그 글을 일일이 평가를 해서 그것을 패스(P) 혹은 불가(F)로 채점을 해서 그 다음 시간에 돌려준다. 학생들은 F 점수를 받는 사람은 그 제목의 논술을 가지고 가서 그 다음 시간에 글을 써서 다시 교수에게 제출을 해서 P를 받아야 한다. 그대로 넘어가는 것이 아니다. 철저한 쓰기 교육을 받았다.

글을 한 개 쓰는데 약 5시간이 걸렸다(도서관에 앉아서 구상을 하고 서론(1문단), 본론(3문단) 그리고 결론(1 문단)으로 A4 용지 1.5 페이지정도의 글을 쓰는 것이었다. 정식 미국학생들과 함께 받는 쓰기 필수과목을 겨우 통과했지만 쓰기 능력 시험에서 번번히 실패를 했다. 쓰기 시험은 50분짜리 1개와 그리고 10분짜리 1개를 두개를 통과해야 졸업이 가능한 과목이었다. 예를 들어서 지금도 기억나는 것은 우리대학이 100년의 개교 기념으로 우리 대학의 자랑거리를 3개를 내세우려고 한다 당신은 어떤 것을 내세우고 싶은가? 혹은 원자력이 인간에게 주는 이점과 손실점을 논하라? 라는 제목이었다. 10분짜리 시험의 한가지 예는 비 오고 눈 올 때 당신이 기억나는 인상적인 것이 있는가? 혹은 인쇄물을 만들려고 하는데 어떤 과정을 거쳐야 하는가? 라는 제목이었다. 채점은 3명의 심사관이 읽고 나서 2명이 통과하면 O.K.로 인정받고 통과하는 것이었다.

 유학생들 사이에서 논술쓰기 시험(WPE)에 통과했는가? 가 인사였다. 미국인 학생들도 50%는 몇 차례 시험을 처야 통과된다는 것도 알게 되었다. 첫 번째 응시는 학교에서 비용을 제공해서 무료로 시험을 친다. 그러나 두 번째부터는 30달러씩 비용을 지불해야 한다. 물론 도서관의 곳곳에는 불합격한 학생들을 지도해 주는 국어과 대학원 학생들이 알바로 일을 하면서 학생들의 글쓰기를 도와준다. 문제를 머리 속에서 외워서 쓰는 것이 아니고 순수하게 자신의 아이디어로 글을 써야 한다는 것이 핵심이었다. 필자는 대학원에서 또 다시 이 글쓰기를 통과해야 하는 곤욕을 치렀다. 로스 엔젤리스 대학(CSULA)의 대학원은 글쓰기가 달랐다. 50분 동안에 글을 써서 제출하는데 2페지 혹은 3페이 정도의 글이 제시문이 제공된다, 이 글을 읽고 나서 당신이 생각하는 것을 견해를 쓰라 라는 제목이었다.

이 과목을 공부하면서 울면서 공부를 했다. 그러나 내가 미국 생활에서 가장 값진 공부였다. 지금 필자가 쓰는 글들 그 때 논술에서 배운 것의 결과이다.  글은 절대로 남의 글을 베끼면 안 된다. 나 자신의 머리 속에서 나오는 글로 쓰야 한다. 다른 사람한데서 배운 것은 인용의 표시를 해야 한다 라는 등등의 글쓰기였다. 귀국에서 부경대학에서 20년간 강의를 하면서 꿈 분석의 연구 논문(리포트) 글쓰기 2시간 특강을 할 때 최고의 인기였다(울면서 배운 것을 요긴하게 사용).

미국에서 심리학 공부는 실험실에서 나온 실험 심리학들이다. 심리학의 역사, 생리심리학, 감각과 지각심리학, 발달심리학, 학습심리학, 기억심리학, 인지심리학, 감정심리학, 동기심리학, 성격심리학, 이상심리학, 심리검사와 측정심리학, 심리상담과 치료 심리학. 도덕과 윤리심리학 등이다. 이 과목들을 4년 동안에 전공과목의 약 50점과 교양과목의 학점들을 이수해야 한다. 이 과목들을 따라가느라고 눈코 뜰 시간이 없었다. 대학원(CSULA)에서 가족 치료학을 공부를 했다. 그런데 정신분석학에 대한 것은 상담과 심리치료 과목에서 1개의 정신분석학에 대한 장(chapter) 그리고 성격심리학에서 한 개의 장(chapter)에서 소개된 것이 전부였다. 심리학과 학생들에게 바이블(Bible) 격인 대학원 공부를 위한 심리학 안내서(Graduate study of psychology)는 매년마다 출판이 되는 안내서로 미국과 캐나다 안에 있는 각 대학의 심리학 석박사의 모집 요강과 학점 수준 그리고 모집 인원과 경쟁비율, 학비 그리고 기숙사 등의 모든 정보들이 실여 있는 안내서에도 정신분석에 대한 학교나 혹은 소개를 한 정보는 한 줄도 없었다.

 대학 4년과 대학원 2년의 과정과 귀국에서 대학에서 2년 동안 상담실장으로 대학에서 인턴십 공부를 해서 인턴 시험에 패스를 해서 캘리포니아 북쪽 할리우드에 있는 가족 치료학교(아래의 주소를 보라)에서 2년 동안 20명의 미국인 인턴들과 함께 공부를 하게 되면서 약 10년 동안 가족치료를 연구하고 치료를 실습하면서 증세 해결에는 도움이 되는데 2%가 부족하다는 것을 느끼면서 동료들로부터 정신분석에 대한 이야기를 듣게 되면서 호기심이 생기게 되었다. 인턴쉽을 받는 미국인 동료들이 대부분이 50대 혹은 60대로 사회경험을 한 사람들로써 그들이 정신분석에서 대상관계 이론이 미국에서 인기가 있다 라는 정보를 얻게 되었다 그리고 L.A.의 남가주 정신분석학교(아래의 주소를 보라)를 알게 되었고 그곳에 찾아가서 도서관 회원이 되었다. 인턴쉽 말기에 본격적으로 정신분석에 대한 공부가 시작되었던 것이다. 이후에 지금까지 40년의 정신분석과 가족치료의 연구 서적들과 상담과 심리치료의 과정들은 다른 곳에서 여러 번 밝혔다. 여기에서는 꿈분석에 관계된 것만 다루기로 한다.

 필자가 꿈분석에 대해서 특별하게 인상이 깊은 것은 로스 안젤리스 대학원 학생이었을 때 어느 날 정신분석에 대한 책을 읽으면서 한 정신분석가가 쓴 글에서 충격을 받게 되었다(그 정신분석가가 정확하게 누구인가? 는 기억이 나지 않는다). 그는 꿈해석을 읽지 않고는 정신분석을 논하지 말라, 꿈 해석은 정신분석가에게는 바이블(성경책)과 같은 책으로 손에 들고 다니면서 보아야 한다 그리고 2년-3년마다 한번씩 반복해서 읽어야 한다라는 글귀에 깜짝 놀랬다. 즉각 도서관 서고로 달려가서 꿈 해석이라는 책을 찾아냈다. 그 책은 출판이 오래되어서 책이 뭉개질 정도로 그리고 인쇄가 구식이어서 최근의 출판서적과는 완전히 달라 보였다.

 꿈들의 해석을 몇 페이지를 읽으면서 필자가 깜짝 놀랐다 그 책이 영어로 번역이 된 것이 100년이 넘어갔다(1913년에 독일어의 꿈 해석이 영어로 번역) 그런데 최근의 서적들과 비교해서 전혀 손색이 없었다. 프로이트의 꿈 해석에 탄복하게 되었다. 정신분석으로 전향을 하면서 꿈들의 해석을 몇 번 읽었는가? 를 기억이 없다. 이 책은 우리나라의 대학 1학년 신입생들에게 교양 100선에 포함된 것을 학생들로부터 듣게 되었다. 이 핵은 호락호락한 책이 아니다 정독으로 읽어야 한다는 영어 번역본의 주인인 아브라함 브릴(Brill)의 주석이 포함되어져 있다.

필자는 다른 정신분석가들의 서적들은 읽고 정리를 해서 한글로 번역되어져 있는데 꿈해석은 필자가 스스로 한글로 정리된 것이 없다는 것을 알게 되었다 그래서 이번에 꿈 해석을 다시 읽으면서 정리로 공부를 하고 있다(필자에게 공부는 바로 자동번역).

이 정리에서 필자가 알게 된 것은 프로이트가 처음으로 그의 독일어 꿈해석의 원본을 미국의 정신분석가 1호인 아브라함 브릴(Abraham Brill)에게 영어로 번역을 허락해서 그가 1913년에 처음으로 영어로 번역을 하게 되었다 라는 것을 알게 되었다. 브릴은 유태인으로 미국에 이민을 올 때 동전 몇 푼으로 미국에 와서 뉴욕대학을 졸업하고 컬럼비아 의과대학 정신과를 졸업하고 정신과의사로서 스위스에서 최고의 정신병연구대학 병원인 부르고졸리(Burgholzli) 대학병원에서 레지던트 과정을 거치고 있었다. 그곳에서 치료 국장인 칼 구스타브 융(Carl Gustav Jung) 그리고 칼 아브라함(Karl Abraham), 루돌프 로웬스테인(Rudolph Lowenstein), 어네스트 심멜(Ernest Simmel)과 스위스 쥬리히 의과대학 정신과를 졸업한 허만 넘버그(Herman Nunberg)등과 함께 융(Jung)으로부터 프로이트를 소개받고 정신분석학회에 가입해서 정신분석가가 된 사람이었다.

 브릴은 1911년에 뉴욕에서 정신분석학교를 세우고 정신과의사들만 입학할 수 있다는 법령을 통과시켰다. 이것이 나중에 유럽의 정신분석학교와 갈등을 불러 일으키게 된다. 그가 번역한 프로이트의 첫 번째 독일어 번역은 번역에서 만족감에 대한 불평으로 프로이트가 독일어 정신분석 논문과 글들을 문필가이자 작가였던 영국인 제임즈 스트라취(James Strachey) 부부에게 전권을 이양하는 계기가 되었다(Ernest Jones의 프로이트의 삶과 업적을 보라 제Ⅰ권(1953), 제Ⅱ권(1955), 제Ⅲ권(1957).

 이제 이 글의 두 번째 문단의 핵심으로 방향을 바꿔보자, 필자가 1992년에 인턴 과정을 끝내고 부산 부경대학(부산수산대학과 부산공업대학의 통합 대학)에서 20년간 심리학을 강의하면서 꿈과 관계된 이야기만 소개하고자 한다.

 첫 시간에 치료자(필자)는 강의실에 모인 학생들에게 “심리학 강의를 듣기 위해서 이곳에 모인 여러분들을 환영합니다.”라고 인사를 한다. 그리고 간단하게 이번 학기에 심리학 강의를 핵심을 다음과 같이 소개를 한다.

 이번 학기에 심리학은 인간의 마음에 대해서 공부를 할 것입니다. 먼저 여러분 들에게 한가지 질문을 하겠습니다. “우리는 눈에 보이는 것은 존재한다고 믿고 있습니다 그런데 눈에 보이지 않는 것도 존재한다는 것을 유치원 어린이도 그 낱말을 이야기를 하면 알고 있는 것이 있습니다. 그것이 무엇입니까?” 학생들을 웅성거리기 시작한다. 그러나 선뜻 대답을 하는 학생이 없다. 그러나 한참 후에 한 학생이 손을 들고 지명을 받아서 대답을 하는데 그는 “마음입니다” 라고 대답을 했다. 학생들은 일제히 웃음바다가 된다. 필자가 심리학 교수이기 때문에 심리학을 유추한 것으로 보였다. 치료자는 맞습니다 그러나 유치원 어린이들을 심리학을 잘 모릅니다. 고로 다른 대답을 찾아보세요 라고 이야기를 한다, 한 짬 후에 또 다른 학생이 손을 들었을 때 대답을 해 보세요 라고 지명을 했을 때 그 학생은 “공기”입니다 라고 대답을 했다. 치료자를 “맞습니다”라고 칭찬을 하면서 “공기를 더 잘 인식하는 평범한 낱말로 우리가 일상에서 가장 많이 사용하는 낱말이 무엇입니까?”라고 물어보면 그 때서야 학생들이 이구동성으로 “바람”입니다. 라고 대답을 한다. 바람은 힘과 방향을 가진 물리학적인 용어로 이야기를 하면 벡터(vector)입니다. 바람의 경우에 강력한 태풍, 헤리케인, 토르네이도를 보세요, 집을, 자동차를 날려버리고, 파도를 몰고 오는 것을 보세요. 바람은 눈에 보이지 않지만 분명히 존재합니다.

이어서 바람에 대한 유명한 시를 하나 소개를 한다. 영국의 낭만주의 계관(월계관) 시인인 윌리엄 워즈워드(William Wordsworth)(1770, 4, 7- 1850, 4, 23)의 바람이라는 시이다. – 누가 바람을 보았나요? 바람을 보았다 라는 사람이 아무도 없네, 바람이 있다는 것을 어떻게 아는가? 나무 잎이 살랑거릴 때 바람이 지나감을 안다 - 여기에서 사람의 마음은 눈에 보이지 않습니다 고로 존재하지 않는다고 생각을 합니다. 그러나 눈에 보이지 않은 것도 존재한다는 것 이미 바람이라는 것을 여러분이 알고 있습니다. 사람의 마음은 눈에 보이지 않지만 존재합니다. 이번 학기에 다룰 핵심은 바로 인간의 마음 즉 자아입니다.

 마음이 과학적으로 연구되기 시작한 것은 150년 정도가 됩니다. 1879년(789를 순서를 바꾸면 879로 쉽게 기억)에 독일의 의사이자 철학자인 분트(Wundt)가 마음을 수학적으로 측정할 수 있다 라는 말에 세상이 깜짝 놀랬습니다. 눈에 보이지 않는 마음을 수학으로 측정한다 라는 말에 놀랜 것입니다. 분트는 바로 감각과 지각을 수학적으로 측정한 것입니다. 예를 들어서 10명의 피실험자들에게 오늘의 기온을 노트에 적어 보세요 라고 했을 때 1도, 3도, -2도 -1도 등등의 대답이 나올 것이다 이 숫자를 평균으로 해서 2도 라는 대답과 실제 온도인 5도를 비교해서 2도를 체감온도(지각), 그리고 온도계로 측정한 5도는 실제 온도(감각)가 된다 라는 것으로 실험실에서 탄생한 심리과학의 등장을 간단 설명해주면서 심리과학에 대한 이야기가 전개된다(여기에서는 꿈에 관계된 부분만 다룰 것이다).

 마음이 무엇인가? 라는 궁금증은 고대때부터 있었습니다. 그런데 20세기 이전까지는 마음의 바로 나의 의지 즉 Free Will, 자유의지로 인식을 하고 있었습니다. 내가 가고 싶으면 가고 내가 오고 싶으면 오고 내가 마음대로 결정을 하는 것이 바로 내 마음이 아닌가? 라고 생각을 했습니다. 그런데 19세기 말에 프로이트(Freud)라는 신경과 의사가 우리의 몸의 주인은 자유의지가 아니다 라고 말을 해서 세상을 또 한번 깜짝 놀라게 합니다. 그는 우리의 몸의 주인은 내가 알고 있는 자유의지가 아니고 내가 모르는 나(내)가 우리의 몸의 주인입니다 라고 해서 사람들이 또 한번 놀라게 됩니다. 우리가 엄마의 배속에서 나와서 지금까지 약 19년 혹은 20년을 살아오면서 (대학생들)머리 속에서 경험한 것은 많지 않습니다. 그렇다면 기억이 나지 않는 것을 과거에는 망각으로 기억에서 사라진 것은 존재하지 않고 제로(())가 된 것으로 생각을 했습니다 그런데 프로이트가 등장을 하면서 우리가 기억을 하지 못하는 것은 뇌 속에서 사라진 것이 아니고 기억의 흔적(경험은 기억으로 존재)으로 존재하지만 연결이 끊어져서 기억을 하지 못하는 것이지 망각으로 기억 속에서 사라진 것이 아니다 라는 것을 이야기를 했을 때 사람들은 조금은 이해를 했다.

프로이트는 우리가 기억을 하는 것은 의식(conscious)이고 우리가 기억을 하지 못하는 것은 무의식(unconscious)이라는 것으로 이것을 빙산으로 비유를 해서 의식은 빙산의 물 위에 떠 있는 부분 즉 10분이 1이고 우리가 경험을 했지만 기억하지 못하는 물 속에 가라앉아 있는 부분이 10분의 9로써 이것이 바로 무의식이라는 것입니다. 우리의 행동을 지배하고 우리의 생각을 지배하는 것은 10분의 1인 의식이 아니고 10분의 9인 무의식이라는 것입니다. 프로이트는 무의식으로 가는 가장 지름길이 꿈이라고 했습니다. 꿈은 무의식으로 가는 왕도라고 했습니다.

여기에서 학생들의 주의관심이 교수님 강의에 집중이 된다. 이번 학기에는 나의 무의식을 찾아내는 꿈 분석이 중간고사 혹은 기말고사로 선택할 수 있습니다. 여러 분이 교수님의 강의를 듣고 필기 시험을 치거나 혹은 꿈을 분석해서 자신의 무의식을 찾아내는 것 중에서 어는 쪽으로 한가지를 선택할 수 있습니다. 다음 시간에는 꿈분석과 그리고 필기시험에 대해서 특강이 있겠습니다 라고 소개를 한다.

첫 시간은 이것으로 간단하게 소개가 끝나고 출석을 체크하고 첫 강의는 끝나게 된다.

둘째 시간에는 먼저 꿈에 대한 연구물 작성(일반적으로 우리나라에서는 레포트라고 부르지만 미국 학생들은 레포트라는 용어를 사용하지 않고 연구물(research paper)이라는 말로써 “페이퍼”라고 사용한다)에 대한 이야기가 있겠습니다.

자신의 꿈을 분석하려고 하는 학생들은 반드시 프로이트가 저서 “꿈 해석”을 읽어야 합니다. 프로이트는 인간의 꿈을 두가지로 나누고 있습니다. 꿈꾼 사람이 보고를 하는 꿈 내용입니다. 이것을 현재몽이라고 부릅니다. 현재몽을 해석하는 것이 보통 사람들이 하는 꿈 해몽입니다. 프로이트의 꿈 해석은 현재몽은 모자이크처럼 뒤엉켜서 뒤죽박죽으로 섞여져 있기 때문에 이것을 분해를 해서 유사한 내용으로 연결해서 꿈 사고를 찾아내야 합니다. 프로이트는 꿈의 형성과 신경증 형성을 같은 맥락으로 봅니다.

주㈜: 신경증들은 어린시절에 심리적 상처로써 고통스럽기 때문 사람들은 피하게 되고 결과적으로 의식 속에서 자라지고 무의식의 기억속에서 흔적으로 남아있는 것이다. 자아(ego)가 힘이 강할 때는 의식에 올라오지 못하고 억압되어져 있다가 ego의 힘이 약화되면 즉 상실로 인한 마음의 상처들과 갈등들로 ego의 분열과 쪼갬으로 ego의 힘이 약해지면 상처와 유사한 현재 혹은 최근의 자극으로 무의식 속에 기억의 흔적으로 남아 있는 그 상처와 연결되어져서 ego의 힘을 뚫고 의식으로 올라오게 된다 그러나 ego와 타협으로 나타난 것이 증세이다. 환자가 오리지널 상처를 그대로 직면하면 놀래서 혼절할 수 있기 때문에 ego와 상처가 서로 타협으로 환자가 자신이 모르는 증세들로 등장하게 된다 그런데 이 타협이 없이 오리지널의 상처가 그대로 의식에 나타난 것이 정신증으로 환각과 환청이다. 고로 환자는 그 증세가 왜 어떻게 만들어지고 어떤 상처가 증세가 된 것인가? 를 모른다. 정신분석은 이 오리지널 심리적 상처와 현재의 자극을 연결해서 환자의 증세의 핵심을 깨닫게 함으로써 증세를 이해하고 그 증세의 연결된 감정과 사고를 다룸으로써 증세로부터 해방되는 것이다.

고로 꿈을 분석하기 위해서는 반드시 꿈을 끄집어내는 현재의 자극을 찾아내야 합니다 이것을 꿈의 전제라고 부릅니다. 꿈을 꾸지 이전에 꿈꾼 사람이 그 꿈과 관계된 자극을 자유연상을 통해서 찾아내서 그 자극을 통해서 현재몽을 해체시켜서 그것의 유사한점들을 연결시켜 나갑니다. 마지막으로 꿈 사고를 찾아내는 것입니다 꿈 사고는 뇌 속에 저장된 경험의 기억입니다. 꿈들은 일상생활의 사소한 것을 잘 다룹니다 고로 별로 의미가 없어 보이는 것이 큰 의미를 가진 것을 알 수 있는 것은 마지막으로 꿈을 분석할 때 드러나게 됩니다. 꿈들은 여러가지 경로를 거치게 됩니다. 방향이 바뀜, 압축, 검열, 왜곡, 이동, 연극화 등의 제 2차 과정을 거치면서 상징화로 나타나게 됩니다. 이것을 거꾸로 해서 제 2 차과정을 풀어내어 꿈 사고에 도달하는 것이 꿈의 분석이고 이것을 환자에게 이야기를 해서 그 꿈의 내용을 깨닫게 하는 과정이 꿈 해석입니다 라고 간단하게 이야기를 해준다.

프로이트의 꿈 해석은 대학생들이 읽어야 하는 교양도서 100선에 들어있습니다. 이 책은 우리나라에서 번역 본으로 약 6개-7개의 번역본이 있습니다. 그 책들은 심리학자 혹은 정신분석가가 번역한 것이 아니고 번역가들이 번역한 책들이기 때문에 용어의 설명에서 약간 어려움들이 있습니다 고로 여러 분들은 자신이 읽어보고 가장 마음에 드는 작가의 번역본을 선택하세요. 이 책은 호락호락한 책이 아닙니다. 정독을 해야 합니다. 여러 분들이 중간고사로 선택하게 되면 1.5개월 혹은 2개월 만에 이 책을 읽고 꿈을 분석해서 중간고사 날짜까지 제출해야 합니다. 고로 하루에 2-3페이지를 열심히 읽어 나가야 합니다.

꿈에 대한 강의는 오늘 이 시간이 끝입니다. 여러분들은 교수의 강의를 들으면서 그리고 별도로 스스로 꿈 해석을 읽고 연구물 레포트를 제출하는 셀프 스터디(self-study)를 함께 해야 합니다. 꿈 해석은 이 책의 약 4분의 1 정도는 프로이트가 1900년 이전에 전 세계의 꿈들을 연구한 논문들과 책들을 읽고 장단점을 연구한 내용으로 읽기가 어렵습니다. 이것을 완전히 이해하려고 하지 말고 그냥 읽고 넘어가세요. 그리고 프로이트가 자신의 꿈을 분석한 일마(Ilma)의 주사 꿈부터 정독을 하세요. 그리고 이후의 부분들은 잘 이해가 될 것입니다. 어떻게 꿈을 분석하는가? 라는 것은 그 책을 읽으면 충분히 머리 속에 구상이 되어질 것입니다.

여기에서 한가지 조심을 해야 하는 것은 그 책을 읽고 나서 이제는 꿈을 어떻게 분석하는가? 라는 것을 알게 되면서 자신감이 생기게 되면서 꿈을 분석하려고 하는데 아뿔싸! 그 이전에는 잘 꾸는 꿈이 정작 과제를 하려고 하는 데 그 때부터 꿈이 꾸어지지 않는다는 것입니다. 어떤 학생들이 교수님 꿈을 해석하려고 하는데 꿈이 꾸어지지 않습니다! 라고 호소를 하게 됩니다(모든 사람들은 꿈을 꾸지만 기억을 하지 못하는 것이 그 원인이다, 사람들이 긴장하면 꿈이 잘 기억나지 않는다). 그러나 교수가 그 학생에게 꿈을 꾸게 할 수는 없습니다. 그래서 할 수 없이 엄마의 꿈, 아버지의 꿈, 친구들의 꿈을 분석해도 좋다고 했는데 가장 좋은 것은 자신의 꿈을 꾸고 무의식을 분석하는 것입니다. 고로 당장 내일부터 꿈을 수집을 하면서 책을 읽어 나가야 합니다. 꿈을 많이 수집을 해 놓으세요, 그런데 1개의 꿈으로 레포트의 10 페이지-15 페이지(아래의 양식을 보라)를 쓸 수 있지만 어렵습니다 고로 그 수집된 꿈들 중에서 가장 좋아하는 몇 가지를 제 1 번, 꿈 2 번, 꿈 3번씩으로 분석하면 됩니다.

고로 저녁에 잠을 자기 직전에 노트와 연필을 머리맡에 놓아두세요. 꿈을 꾸고 나면 쉽게 잠이 깨어나게 됩니다. 그 때 일어나서 소상하게 꿈을 노트에 기록해 놓아야 합니다.

꿈의 생리학에 대해서 간단히 이야기를 한다면 다음과 같습니다. 사람들이 잠이 들면 잠의 단계들이 있다. 제 1 단계는 가벼운 자극에 잠을 깨는 단계이고 제 2 단계는 흔들어도 잘 깨어나지 않는 단계이고 제 3 단계는 상당히 깊은 수면이고 그리고 제 4 단계는 아주 깊은 수면 단계이다 계속되는 수면은 거꾸로 제 4단계, 3단계, 2단계 그리고 1 단계로 되돌아온다. 이 한 사이클 시간이 90분정도이다. 반드시 이런 과정이 밤새도록 반복되는 것은 아니다 주로 새벽에는 제 1 단계에서 제 2단계로 그리고 제 2 단계에서 제1 단계로 반복된다는 것을 밝혀냈다. 그런데 꿈은 제 1 단계와 제 2 단계 사이에서 꿈을 주로 꾼다는 것이 밝혀졌다(Kalat, 1981, 생리심리학의 제 9 장, 꿈 부분 참고, pp. 228-257).

여기에서 또 한가지는 꿈을 꿀 때는 꿈 속에서 우리가 뇌가 활동을 한다 그래서 눈동자가 움직이는 것이다. 그것을 REM(rapid eyes movement)잠이라고 부른다, 눈동자가 움직이는 것은 바로 꿈을 꾸고 있다는 증거이다. 고로 모순잠이라고 부른다 깊은 잠에서 꿈을 꾸는 것이 아니고 얕은 수면에서 꿈을 꾸기 때문에 붙여진 이름이다(Kalat, 1981, 생리심리학의 제 9 장, 꿈 부분 참고, pp228-257).

고로 여러분 들이 잠을 잘 때 새벽에 꿈을 많이 꾼다는 것입니다, 고로 꿈을 꾸고 나서 즉각 일어나서 그 꿈의 내용을 소상하게 노트를 해야 합니다. 그렇지 않고 아침에 일어나면 기억이 남아 있는 것이 거의 없습니다. 그 이유는 꿈의 해석이라는 저서에서 소상하게 노트 되어져 있습니다. 즉 우리의 꿈들은 사소한 인상들을 주로 많이 다루고 그리고 그 꿈들이 서로 모자이크로 뒤엉켜져 있기 때문에 서로 연결이 희미합니다 그리고 깨고 나면 사방에서 강한 자극들이 침투하기 때문에 꿈의 내용은 쉽게 사라지는 것입니다(Freud, 1900: 꿈 해석).

REM 잠은 뇌파의 특징이 우리가 낮 생활, 일상생활에서 생각하고 활동을 하는 것처럼 바로 꿈 속에서도 뇌는 똑 같이 활동을 하고 있다는 것입니다. 피실험자들의 머리 위에 62개의 버튼의 모자를 씌우고 잠을 자게 할 때 뇌파가 REM으로 나타날 때 깨워서 잠을 자지 못하게 했을 때 1주일 정도로 그렇게 하면 사람들이 미치려고 하고 광기를 보인다는 것을 밝혀냈습니다 즉 꿈을 꿀 때 긴장이 풀이고 휴식이 이뤄진다는 것입니다(Kalat, 1981, 생리심리학의 제 9 장, 꿈 부분 참고, pp228-257). 이것은 범죄 수사관들이 범죄인을 잠을 자지 못하게 해서 실토하게 하는 수사의 기법인 것은 여러분들이 잘 알고 있을 것입니다.

더 붙여서 프로이트는 꿈은 잠을 보호하는 것이라고 했습니다. 꿈을 꿀 때 우리는 수면 속에서 뼈져 들어가서 편안하게 잠을 계속한다는 것으로 우리는 휴식을 취하게 되고 꿈이 복잡한 일상의 생활을 수리하고 치유를 한다 라고 프로이트가 강조하고 있습니다. 고로 우리가 꿈을 분석하면 내 무의식이 나에게 문제의 해결방법을 알려주거나 내 현재의 문제가 무엇인가? 를 이야기를 하는 것을 알게 되면 나의 무의식을 찾아낸 것입니다. 무의식이 나에게 무엇을 이야기를 해주고 있는가? 하는 것을 찾아내는 것이 이 과제물의 핵심입니다.

중간고사에서 꿈 해석을 한 학생들은 기발고사에서도 연구물 레포트를 선택할 수 있습니다. 그러나 중간 고사에서 꿈 해석을 하지 않는 학생들은 기말고사에서 꿈 해석을 하거나 필기시점을 치면 됩니다. 기말고사의 연구물은 교수가 지적하는 영화들, 혹은 작품들을 읽어보고 그 주인공의 심리를 분석하는 것으로 분량의 컴퓨터 용지로 A4 용지로 글자크기 10으로 10페이에서-15페이지에 해당됩니다 반드시 지정된 작품이 아니면 0점처리 됩니다. 예를 들어서 작품으로서는 신의 아그네스, 에쿠우스 영화로써는 굳 월헌팅, 싸인, 아름다움 마음 등의 지정된 책들과 영화들은 강의 시간에 노트한 것을 바탕으로 주인공의 심리를 분석으로 제출하는 것입니다. 채점은 꿈분석과 똑 같습니다. 100점 그리고 더 잘 된 걸작품은 105점이 됩니다.

두 번째로 꿈 분석을 하지 않고 필기 시험을 치려는 학생들에게 어떻게 시험을 출제하고 점수를 처리하는가? 하는 것을 말씀드리겠습니다.

강의 시간에 강의를 잘 듣고 노트를 하세요. 중간고사와 기말고사에는 강의시간에 공부한 내용이 8절지 시험지에 여러분이 배워서 알고 있는 것을 기술하는 것입니다. 30점짜리가 두 문제가 출제되고 그리고 10점까지가 4문제가 출제됩니다. 30점짜리는 1 문제가 8절지 반장정도로 기술해야 합니다 그리고 10점까지를 기술하는데 내 과목에서 100점을 받으려고 하면 적어도 8절지 양면으로 1장 혹은 2장을 쓰야 합니다. 예를 들어서 오디프스 콤플렉스를 기술하세요, 혹은 프로이트의 인간발달의 5단계를 기술하세요. 혹은 에릭슨의 인간 발달 8단계를 기술하세요. 혹은 프로이트의 섹스심리 발달 단계와 에릭슨의 사회심리발달 단계를 비교하세요 등입니다. 이러한 내용의 설명을 알고 있는 데로 소장하게 기술해야 합니다. 10점짜리는 변태성욕에서 새디즘과 마소키즘을 설명하세요, 거세불안을 설명하세요, 노출증과 관음증의 원인을 설명하세요 등등으로 출제가 됩니다. 물론 이러한 과정들을 강의시간에 배우게 될 것입니다.

채점은 100점에서 내용의 기술의 과정에서 주요한 낱말이 빠진 경우에는 - 1점, - 3점, -5점씩으로 삭감을 합니다. 만약에 설명이 부실해서 30점짜리가 8절지 반장 정도의 양에서 몇 줄의 문장으로 표현된 경우에는 -15점 혹은 -20점으로 감점으로 100점에서 – 총감점수를 밴 점수가 마지막 점수가 됩니다. 어떤 학생들은 잘 알고 있는 내용을 반드시 소상하게 썰 필요가 있습니까? 라고 항의를 하는 학생들이 있습니다. 그러한 학생들에게는 만약에 잘 알고 있는 것은 쓸 필요가 없다면 반대로 모르는 것은 모르기 때문에 쓸 수 없기 때문에 결국은 쓰야 하는 것이 하나도 없게 되는 것이 아닙니까? (학생들의 폭소가 터져 나온다) 지도 교수는 가르친 내용을 학생들이 잘 알고 있는가? 에 대해서 체크를 해서 점수는 주는 것입니다.

이러한 강의의 내용으로 학생들의 동기 의식은 최고조가 된다. 시험 시간에는 필기 시험을 치는 학생들이 시간이 끝나는 벨 소리가 날때까지 쓰기에 집중하게 되어 시험 감독 교수들이 학생들의 열기에 감탄사를 보내는 경우가 많았다.

필자는 학생들에게 이야기를 하기를 전체 시험시간의 50분을 감안에서 쓰기를 조절해야 한다는 것을 강조한다. 어떤 학생들은 한 문제에 너무 집중하다고 보니까? 뒤에 몇 문제를 시간이 모자라서 쓰지 못하는 경우가 있다 이런 학생들에게는 답안지를 읽어보고 충분히 알고 있는데 시간이 부족해서 쓸 수가 없었던 경우의 학생들에게는 감점을 많이 하지 않고 알고 있다는 것을 인정해준다 라는 말고 더 붙이게 된다.

중간고사의 시험지와 꿈 분석 레포트는 시험 직후에 채점을 하고 나서 본인에게 되돌려준다. 고로 자신의 어디에서 점수가 깎였는가? 왜 이러한 점수를 받게 되었는가? 를 알게 되고 자신의 점수가 부당하다고 생각하는 학생들은 찾아와서 그 점수의 분석 내용을 듣게 된다.

이과정에서 학생들은 이구동성으로 교수님 그렇다면 필기 시험을 치는 학생들과 그리고 연구물 레포트를 하는 학생들 중에서 어느 쪽이 점수를 받든데 유리합니까? 라고 질문을 한다.

필자는 연구물 레포트를 하는 학생이 점수를 받는데 유리하다고 그 이유를 설명해준다.

꿈 분석을 하는 학생들은 강의를 들으면서 스스로 혼자서 꿈분석의 책을 읽고 공부를 하는 self-study가 한가지 첨가되어지기 때문에 그 대가로 몇 가지 장단점이 있음을 이야기를 해 준다. 연구물 레포트는 컴퓨터로 A4 용지에 글자쓰기 10으로 10페이-15페이지로 한정한다. 10페이 이하는 받지 않는다 그리고 20페이지가 넘어가서 지나치게 30페이자 40페이지의 보고서는 받지 않는다. 특별히 프로이트의 꿈 해석을 읽어보지 않고 우리나라의 꿈 해몽을 한 학생들은 0점처리 한다. 여기에 또 한가지 특전은 시험 시간 마감 이전에 꿈 분석 연구물을 빨리 작성해서 제출하는 학생들은 교수가 그것을 읽어보고 자신의 무의식을 찾아냈다면 A학점 즉 100점을 준다 그리고 꿈 내용의 분석이 잘 된 작품은 가산점으로 + 5점을 준다 고로 최고점수가 105점이 만점이 된다. 미리 제출한 학생이 자신의 무의식을 찾아내지 못한 경우에는 xx 부분이 미흡하니 다시 제출하세요 라고 되돌려준다 그러한 그 학생은 그것을 다시 수정보완을 해서 제출한다 그렇게 해서 무의식을 찾아내면 100점이 제공된다 이러한 과정을 시험시간 마감까지 계속해서 그래서 어떤 학생은 3번까지 수정보완을 해서 100점음 받는 학생도 있다는 것을 이야기를 해준다 고로 꿈 연구물을 선택하는 사람들은 수정보완을 받을 수 있는 기회가 제공되는 것이다.

마지막 제출 날짜는 시험시간까지이다. 필기 시험과 연구물 보고서는 둘 다 똑 같은 기간을 이용하는 것이다 만약에 연구물을 시험시간 이후에 제출하면 하루에 - 5점씩 감점처리 한다. 꿈 분석을 하는 학생들은 한가지 특전이 주어진다. 대학에서 교양과목은 교육부에서 25%만 A+, A학점을 그리고 30%는 B+, B학점으로 그리고 등등으로 상대평가이다, 고로 1점, 2점 차이가 A학점과 B학점에서 결정되어진다 라는 것을 이야기를 해준다. 보통 연구물은 20명정도의 105점, 100점 학생이 나오는데 필기시험에서 100명의 응시자 중에서 100점 만점을 받은 경우에는 불과 1명 혹은 2명 정도가 된다 라는 것을 이야기를 해 준다. 어느 쪽을 할 것인가? 를 학생들이 스스로 선택하게 한다.

여기에서 또 한가지는 연구물을 하는 학생들이 선배 혹은 동료들의 꿈 분석을 복사해서 제출하는데 이것이 대한 학생들의 불평에 대해서는 다음과 같이 이야기를 한다.

꿈 분석에서 100점을 받는 훌륭한 연구물 보고서는 본 교수가 1번 이상 여러 번 읽어보게 된다. 왜냐하면 잘 분석해서 멋진 꿈 분석이기 때문에 반복해서 읽어보게 된다 고로 복사한 것이 이중으로 발각되면 둘 다 0점처리한다. 빌려준 사람과 복사한 사람이 어느 것이 진본인지 모르기 때문에 빌려준 사람도 0점처리한다. 그리고 잘된 100점짜리들은 학생 본인에게 양해를 구해서 복사해서 필자에게 제출하도록 허락을 받아서 그것을 대학원에서 전공학생들의 꿈 분석의 자료로 활용한다는 것을 이야기를 해서 허락을 받는다. 고로 잘된 작품은 보관하고 있다 그리고 여러 번 읽어보았기 때문에 비슷한 내용의 느낌이 드는 보고서는 점수를 좋게 주지 않는다는 것을 이야기를 해 준다.

그 다음 2시간은 연구물 레포트를 어떻게 작성하는가? 에 대한 특강이 제공된다. 필자가 앞에서 언급한 것처럼 논술의 작성에서 서론과 본론과 결론을 어떻게 작성하는가? 를 미국에서 쓰기 공부를 울면서 배운 내용을 이야기를 하면서 달러($)로 거금의 학비를 지불하고 2년 동안 배운 내용을 학생들에게 무료로 제공한다는 말을 빠뜨리지 않고 쓰기의 특강을 제공한다.

연구물의 작성 과정은 석사, 박사의 연구논문의 작성 과정은 동일하다. 단지 한 한기 동안 연구물 과제로써 단기간에 한다는 것과 장기간에 걸쳐서 연구한 내용을 작성한다는 그 차이뿐임을 지적을 한다.

연구라는 것은 독단적으로 혼자서 아이디어로 만들어내는 것은 아니다. 지금까지 이전에 비슷한 주제에 대해서 연구한 작가들의 글들을 읽어보고 지금까지 한 내용에서 내가 연구를 한 새로운 내용의 가지가 더 붙여지는 것이다. 고로 다른 사람들의 연구한 내용이 없이 그냥 내가 마음대로 연구를 하는 것이 아님을 인식시킨다. 다시 말해서 내가 연구를 하려고 하는 것은 지금까지 내가 연구를 하려고 하는 내용과 유사한 연구자들의 논문과 책들을 읽어서 정리한 다음에 그 분야에 내가 새로운 싹이 나는 새로운 가지로 돋아나는 나무와 비슷하다 라는 것을 이야기를 해준다. 최근에 우리나라에서 박사 논문들이 표절로 구설수에 오르는 것은 논문의 쓰기를 지도 교수가 배우는 학생에게 잘못 가르친 것임을 더 붙인다.

 첫 번째 과정은 내가 무엇을 연구를 할 것인가? 를 정해야 한다 예를 들어서 옷의 색깔과 신분에 대한 연구를 하고 싶다는 생각이 들면(꿈에 대한 예를 들면 학생들이 비슷하게 내용을 쓰기 때문에 피한다) 그 핵심 주제인 옷을 도서관의 목록에서 컴퓨터로 검색을 한다 그래서 옷에 대해서 다른 사람들이 연구한 내용이 있는가? 를 찾아본다 옷에 대해서 그리고 옷의 색깔에 대해서 글을 쓴 사람들의 책이나 논문이 있는가? 를 검색해서 그 사람의 책 혹은 논문을 찾아본다. 한 개의 책을 찾아내면 그 사람이 쓴 옷에 대한 글 중에서 옷과 색깔에 대한 부분의 글들이 있는가? 를 찾아내고 그 작가의 참고 문헌에서 옷의 색깔에 관계된 다른 사람들의 연구 논문이 있는가? 를 다시 체크해 나간다 이런 방법으로 한 개의 주제에 대한 책만 찾아내면 그 작가의 참고 서적에서 다시 연구하고자 하는 내용의 주제에 관계된 다른 사람들의 연구 논문들 혹은 책들을 줄줄이 고구마 캐듯이 찾아낼 수 있다. 내가 쓰고자 하는 내용의 글이 있다면 그것을 그대로 연구물로 쓰게 되면 그 사람의 연구 논문의 복사가 되기 때문에 비슷한 연구물이 존재한다면 피해야 한다. 옷 그리고 옷의 색깔에 대한 논문들과 그들을 자료로써 내가 모아야 한다 그리고 그 모아진 자료들을 읽고 이해를 해서 소화를 하는 것이다. 내가 쓰고 싶은 제목은 옷의 색깔과 신분(계급)이다. 여기에 지금까지 존재하는 책과 논문들이 모두 모아지게 되면 그 글들을 읽고 소화를 하는 것이 첫 번째이다.

이제 이들 자료들을 읽고 글을 쓸 준비가 되면 글을 쓸 수 있는 전체 윤곽이 드러나게 된다. 첫 번째로 서론이 된다. 사실 서론은 연구물의 내용을 공부해서 본론들이 만들어진 다음에 맨 마지막에 쓰는 것이 좋다.

 서론: 연구를 하는 사람이 3인칭으로 쓰는 것이 좋다, 1인칭으로 써도 되지만 객관적인 글이 연구물이기 때문에 3인칭이 좋다. 즉 “연구자”혹은 “필자” 라는 호침으로 쓰는 것이 좋다. 연구자가 어떻게 이번 주제에 흥미와 관심을 가지게 되었는가? 라는 글로 시작을 한다. 옷의 색깔과 신분에 대한 연구논문을 예를 들어서 연구자가 우연히 역사극 드라마를 보면서 과거의 왕조시대에 옷의 색깔로써 신분 계급을 정하는 것에 흥미를 가지게 되었다. 그래서 이번 연구에서는 옷의 신분의 역사에 대해서 알아보고 그리고 조선시대의 관리들의 옷들의 색깔들을 알라 보고 그리고 마지막으로 현대 사회에서 옷과 신분에 대해서 조사를 해보자 한다. 요약하면 서론에서는 왜 내가 이 주제에 대해서 연구를 하게 되었는가? 의 이유가 요약되고 그리고 몇몇 연구자들의 지금까지의 연구 과정이 약간 소개가 되면서 본론에서는 옷의 역사 그리고 조선시대의 옷과 계급과 신분 그리고 현대 사회에서 옷과 신분으로 내용이 전개되어질 것이다 라고 서론은 끝나게 된다.

 본론: 본론에서는 첫 번째의 옷의 역사를 연구한 내용들이 전개가 된다. 고로 현미경의 초점이 옷의 역사에 맞추어지게 된다. 글의 내용이 현미경이 초점에서 벗어나면 안 된다. 그리고 계속해서 그 다음에 차례로 연구한 내용들이 소개가 된다, 즉 조선시대 관리들의 옷의 색깔들과 품계들이 줄줄이 소개되어질 것이다. 마지막으로 현대사회에서 옷의 색깔들의 연구가 연결되어 지게 된다.

 결론: 결론은 본론의 연구 내용이 요약된다 서론과는 완전히 다르다. 이번 연구의 결과는 위의 본론에서 연구한 내용을 압축해서 요약 정리간 된다.

 여기에서 핵심으로 중요한 내용은 연구자 혹은 필자는 다른 사람들의 글을 짜집기(부분들을 거두절미해서 글들의 부분들을 서로 가져다 붙이는 것)를 해서는 안 된다. 짜집기를 하게 되면 최근에 신문방송에서 다른 사람들의 글들을 그대로 배긴 복사품, 표절이라고 비판을 받는 연구 논문들처럼 말이다. 즉 나의 글, 내 글로 써야 한다는 것이다. 남의 글이 아닌 내 글로 쓴다는 것이 무슨 말인가?

다른 사람의 글을 읽고 내가 완전히 소화를 해서 글을 쓰야 한다. 글을 쓰기 시작할 때는 다른 사람의 글들의 내용이나 책을 보고 쓰면 안 된다. 내가 다른 사람의 글들을 읽고 소화를 내가 내 몸에 흡수된 영양분으로 글을 쓴다는 뜻이다, 고로 내가 글을 쓸 때는 머리 속에서 이해한 내용으로 글을 써 내려 간다는 것이다. 내용을 잘 모르고 기억이 나지 않으면 자료로 모아진 내용들을 수십법을 읽고 그리고 완전히 소화를 해서 글을 쓸 때는 남의 글을 보고 배기지 않는다는 말이다. 만약에 다른 사람의 글을 그대로 소개하고자 할 때는 반드시 따옴표(“----“)를 붙여서 따온 글들은 바꾸거나 고치면 안 된다. 있는 그대로 글을 따와서 소개하는 것이다 그리고 다른 사람의 글을 읽고 소화를 해서 보지 않고 내 기억으로 쓴다고 해도 그 내용은 내가 만든 것이 아니고 다른 사람의 글을 읽고 내가 소화를 했기 때문에 괄호 안에서 그 작가의 이름과 출판 연도(홍길동, 1994)와 같이 명시를 해야 한다. 그 사람의 글에서 핵심 내용을 기술할 때 괄호 속에 넣는 경우도 있고 다른 방법으로 이름과 연도가 괄호 안에 있지 않고 밖으로 나올 경우에는 홍길동(1994)년에 의하면----, 김차돌(1984)에 의하면----으로 기술할 수도 있다.

 위와 같은 과정으로 연구를 하게 되면 연구한 내용은 완전히 내가 이해를 하고 소화를 해서 내 몸 안에 영양분으로 흡수되었기 때문에 세월이 지나가도 기억 속에 남아 있다 그렇지 않고 남의 글을 짜집기를 하게 되면 몇 개월 몇 년 후에는 내가 소화를 해서 내 몸 안에 흡수된 영양분이 아니기 때문에 시간이 지나가면 머리 속에서 사라진다(몸에서 영양분으로 흡수되어 지지 않고 소화기관을 통해서 배출되어버린다) 그리고 그러한 인용들은 불법으로 표절이 된다. 표절은 남의 글을 도둑질한 것이다 고로 범죄가 된다 라는 것을 학생들에게 인지시킨다.

마지막으로 반드시 참고 문헌을 명시해야 한다. 참고 문헌은 자신의 글에서 따오거나 혹은 인용한 작가들의 책들과 논문들만 기재한다. 어떤 사람들은 참고 문헌이 많으면 좋다 라는 식으로 모은 자료들의 작가와 책들을 소개하는데 그렇게 하면 안 된다. 반드시 내가 쓴 글 안에서 그 사람의 아이디어를 혹은 내용을 인용한 사람들만 참고 문헌에 명시를 해야 한다.

예를 들면

참고문헌

김종만(1999). 나(정신분석학적인 관점에 본 자아의 성장과 발달. 서울: 한림미디어

홍길동(1994). 인간의 옷의 역사. 한국 옷 연구 논문집 제 2 권 p 25-29.

중간고사에서 꿈의 분석은 프로이트의 꿈의 해석이라는 서적이 제시되었기 때문에 따로 참고 문헌을 사용할 필요가 없다. 그러나 중간고사를 꿈해석으로 제출한 학생들은 기말고사 연구물로써 작품, 영화의 분석에서는 몇 개의 참고 문헌을 보고 내용을 쓰도록 한다.

필자의 20년 동안 대학에서 강의는 부경대학교에서 최신형으로 극장형 강의실에 100명의 학생들의 정원에서 10명씩 추가되어 등록을 마감하는 성황을 이루었다. 대학에서 등록은 4학년들, 3학년, 2학년 그리고 1학년들이 마지막 날에 등록하게 된다. 졸업을 앞둔 4학년들에게 우선권을 주는 것이다. 그런데 필자의 심리학 개론의 과목은 입소문으로 4학년, 3학년들에게 김종만 교수님의 강의를 반드시 듣고 졸업하는 것이 좋다 라는 입소문으로 100명의 정원으로 일찍 마감되어 2학년과 1학년은 등록할 수가 없게 되었다. 2학년과 1학년들은 등록이 마감되었지만 정원에서 10명도의 초가를 허용해준다는 학교등록의 규칙을 이용해서 담당 교수의 서명을 받게 되면 10명를 초과할 수 있다는 것 때문에 20년 동안 110의 학생들이 필자의 강의를 듣게 되었다.

일반적으로 중, 고등학교 학생들은 학원에서 미리 예습을 하기 때문에 재미가 없고 알고 있는 것에 흥미가 떨어져서 절반이 잠을 자거나 휴대폰으로 게임하는 학생들이 많다고 들었다 그런데 필자의 강의실의 110명의 학생들은 숨소리도 둘리지 많을 정도로 집중적이고 몰입적이다, 강의는 섹스 심리학과 정신분석 쪽으로 이뤄지고 특별히 신경증 문제를 가진 치료의 사례들이 이야기되어지면서 강의실은 강의를 하는 교수와 학생들의 마음의 일치로써 교수의 말소리 하나까지 흡수되어지는 최고의 분위기에서 필자는 마이크를 잡고 강의를 한다 마이크가 잘 나오지 않으면 목소리를 크게 해서 필자의 목소리가 너무 커지게 되었다고 가족들이 불평을 하는 경우가 많다. 필자는 20년 동안 강의를 하면서 최고의 즐거움을 느꼈다. 강의실에 들어가면 신이 나서 흥겨워서 강의하고 듣는 학생들을 호기심에서 귀를 쫑긋 세우고 듣게 된다. 필자의 강의를 3번이나 연속에서 강의를 듣는 3수를 하는 학생들도 있었고 다른 대학의 학생들이 도둑 강의를 듣고 마지막에 강의평가 질문지에 교수님의 강의가 소문이 나서 나는 부경대학교 학생이 아닌데 교수님의 강의를 도강하고 갑니다. 명강의에 감사합니다 라는 학생도 있었다. 3번이나 강의를 듣는다고 해도 A학점을 주는 것은 아니다. 성적은 공평하게 시험 답안지 혹은 연구물 보고서의 결과에 따라서 제공되는 것이지 3번이나 강의를 들었다고 좋은 점수를 줄 수가 없다.