상담실에서 자연스럽게 분석 상담을 받고 있는 모습(영화 속에서 인용) 

 삶에서 성공의 핵심 요소?

모든 사람들은 삶을 살아가면서 자신이 계획한 일을 이루고자 한다, 자신의 젊은 시절의 꿈, 소망을 달성하려고 노력하는 것이 바로 삶 그 자체가 아닌가! 삶을 살아가면서 어떤 사람들은 자신의 목표들을 하나씩 한가지씩 성공적으로 성취해 나간다 또 다른 사람들은 하는 일마다 실패를 한다. 그들의 삶의 성공과 실패의 핵심 요소가 무엇인가? 를 생각해보지 않는 사람은 없을 것이다. 어떤 사람은 그것을 머리가 좋은 것으로 즉 IQ(지능 지수), 또 다른 사람은 유명한 좋은 대학을 나오는 것으로 즉 SKY대학(서울대, 고려대, 연세대)으로, 또 다른 어떤 사람은 그것을 금수저 혹은 흙수저로 부모님의 재력의 뒷받침으로, 그리고 또 다른 어떤 사람들은 최근에 인구에 회자(사람들의 입이 오르내리는 요소)로 유행하는 의과대학에 진학이 유행을 타고 있다. 그런데 삶에서 실패로 인한 심리적인 고통으로 받고 있는 사람들을 치료하고 도와주는 정신분석가들, 심리치료사들이 보는 삶에서 성공의 핵심 요소는 무엇인가? 라는 것이 이 블로그에서 다루어질 것이다(하버드대학에서 그들의 입학생 258명을 75년동안 추적 연구한 결과의 소개)

첫 번째로 지능지수를 추적해 보자. 지능지수 즉 IQ는 부모님으로부터 타고 나는 것으로 인식되어져 있다. 유전적이기 때문에 바꿀 수가 없다 라고 인식되어져 있었다. 그러나 지능 지수가 변화되어질 수 있다 라는 연구가 등장하게 된다. 1960년대 U.C.버클리 연구진들에 의해서 뇌는 변화되지 않는다는 철칙이 실험 쥐의 연구로 깨어지기 시작했다. 이 시점에서부터 뇌 과학의 눈부신 발전이 시작되었다(Diamond, 1999).

만약 인간이나 동물이 자극적인 환경에 둘러 쌓여 살게 되면 뇌의 회백질 층이 두꺼워지고 열악한, 도전이 없는 환경에서 자라게 되면 뇌 회백질 층이 위축된다는 사실을 밝혀내게 되었다.

첫번째는 U.C. 버클리 연구진은 12마리의 실험 쥐를 장난감이 많고 넓은 장소에서 자라게 한 경우와 반대로 장난감이 없고 좁은 지역에서 자라게 한 쥐를 전자현미경에서 쥐의 뇌 세포의 수를 비교한 결과 전자가 6% 정도가 많았다고 발표를 했다(Diamond, 1999).

유사한 실험은 일리노이 대학 연구팀이 장난감을 많이 넣어준 상자 속에서 자란 어린 쥐는 장난감이 없는 상자 속에서 자라난 쥐보다 한층 더 복잡한 행동을 많이 보여주었고 뇌의 신경세포당 신경과 신경의 연접이 25%가 많았다(김종만, 1998, 나(정신분석학적인 관점에서 본 자아의 성장과 발달, p. 258를 보라).

휴스턴 베일러 의과대학의 연구팀은 부모와 신체접촉이 적었거나 부모와 함께 하지 않는 어린이의 뇌는 같은 나이의 정상아보다 20%-30% 정도의 뇌의 발달이 떨어진다고 보고했다. 또 한 개의 실험 연구는 카네기 멜론 대학과 피치버그 대학의 공동 연구진이 5만명의 어린이들을 대상으로 한 212건의 연구를 재분석한 결과 세계적인 유명 논문인 “네이처”에 소개된 것으로 인간의 지능지수의 유전의 영향이 48%이고 환경적 영향이 52% 라는 연구가 소개되었다(김종만, 1998, 나, p. 255).

이것은 조선시대에 우리 부모님이 자녀의 양육에서 강조한 태교와 일치된다. 임신한 여성들은 상갓집(슬픔)에 가는 것을 삼가 했다. 함부로 욕설을 하거나 혹은 특정 음식을 금기시했다(돼지 족발은 발이 쪼개진 아이를 출산한다-미신). 이러한 태교는 최근에 발표된 연구들과 관계가 있다.

임신 3개월의 시점에서 압도적인 스트레스를 받은 사람들은 예를 들어서 칠레에서 임신 3개월 시점에서 지진으로 영향을 받은 어린이들의 기형아 출산이 7배로 높았다 라는 연구이다. 임신 3개월의 기간에 태아의 뇌, 심장, 손과 발 등의 신체 조직이 형성되는 기간으로 이 기간 동안에 스트레스가 신체 조직 형성에 영향을 미친다(Eliot, 1999).

이제 이야기의 방향을 돌려서 지능 지수의 등장과 발달의 진화로 되돌아가 보자. 필자가 대학생 시절에 교육학 강의를 했던 K 교수님이 지능(IQ)의 정의를 칠판에 노트를 한 것이 지금도 기억에 생생하다. “지능”이란 “합리적으로 사고하고, 목적적으로 행동한다”이 구절은 팔자가 평생동안 잊지 않고 기억하고 있다. 어떤 특별한 계기 때문이 아니고 그냥 머리 속에 각인이 된 것이었다.

이 지능 검사를 처음으로 만든 사람이 바로 프랑스의 심리학자인 알프레스 비네(Afred Binet)(1857-1911)이다. 그는 파리대학에서 법학 학위를 취득했으나 적성에 맞지 않아서 포기하고 솔본 대학에서 생리학 박사로 프랑스의 의과대학 내과 교수이자, 최면학의 세계적 대가인 진 마틴 카르코트(Jean Martin Charcot)의 살페트리에 병원의 실험실에서 최면학을 연구했다. 같은 시기에 프랑스의 정신과의사로서 빙의 현상의 실체를 정신의학적으로 규명한 해리장애의 대가인 피에르 장(Piere Janet)이 그의 절친한 친구로 2살 아래이다. 두 사람은 살페트리에 병원에서 신경학 실험실에서 연구를 했다. 히스테리아(정신병의 총칭)의 잠재의식에 대한 연구는 독일어를 사용하는 비엔나에서는 브로이어(Breuer)와 프로이트(Freud) 그리고 프랑서에서는 장(Janet)와 비네(Binet)로 대표되어졌다.

가르코트의 사망으로 두 사람은 파리 대학의 정신과 교수직에 함께 지원을 했으나 장(Janet)이 합격하고 비네가 불합격하게 된다. 비네는 이후에 최면학으로부터 흥미가 발달 심리학 쪽으로 방향을 돌렸다. 그는 파리 국립도서관에서 심리학을 독자적으로 연구를 해서 이후에 그는 솔본 대학의 생리심리학 연구실에서 1911년에 사망(54세로)시까지 연구 소장으로 그리고 프랑스에서 첫 심리학 연구 논문집, 창간 호를 발간하게 된다(Ellenberger, 1970).

비네는 2명의 딸들이 있었다. 첫째 딸은 주관성이 강하고 2살 어린 막내 딸은 개관성이 강하다 라는 점의 신조어를 만들고 그는 지능 검사지를 만들게 된다. 예를 들어서 10살된 어린이가 주로 많이 사용하는 어휘들을 기준으로 해서 지능 지수를 100으로 기준을 했다. 어떤 어린이가 11살, 12살의 어휘들을 많이 사용하면 그 어린이는 지능이 높게 측정된다 반대로 어떤 어린이가 10살이지만 9살, 8살의 어휘를 많이 사용한다면 그 어린이는 지능이 낮다 로 측정되어진다. 어휘 사용 능력을 수학적으로 데이터로 측정을 한다(실험 심리학의 특징). 1904년에 이러한 연구 논문을 발표하면서 비네의 명성이 알려지게 되었다.

마침 그 시점에서 프랑스의 6세에서-14세의 모든 어린이들의 의무교육 법령이 실시되어 짐에 따라서 교육부 장관이 비네에게 요청을 해서 정박아를 가려낼 수 있는 방법을 의뢰하게 되었다. 비네는 그의 제자로 박사학위를 공부하고 있던 시몬(Simon)과 협력으로 비네-시몬 테스트가 1909년에 출판되어지게 된다. 5세-11세까지 5개의 그룹으로 각각 10명씩 50명의 어린이 샘플로써 지능 검사지를 만들게 된다. 이것이 이것을 최종으로 수정해서 1911년에 출판하고 나서 비네는 사망하게 된다.

그의 지능에 대한 연구는 이후에 스위스의 어린이 인지 기능 발달의 대가가 된 진 피아제(Jean Piaget)에게 영향을 미쳤다 그리고 그의 주관성 자아와 객관성 자아는 칼 융(Carl Jung)에게 영향을 미쳐서 주관적 이성, 주관적 감성, 객관적 이성, 객관적 감성의 4가지 성격유형의 개발에 영향을 미쳤다(Ellenberger, 1970).

비네의 지능검사지는 1908년에 미국의 심리학자이자 유전학자인 헨리 고다드(Henry Goddard)(1866-1957)에 의해서 영어로 번역되어지게 되어 백인 어린이 지능 측정을 사용해서 IQ 70 이하의 어린이들을 특수교육과 치료를 목적으로 사용되어지게 된다. 이것이 1911년에 미국에서 널리 알려져 유행하게 되면서 미국의 스탠포드 대학의 교육 심리학자인 루이스 터만(Lewin Terman)(1877-1956)에 의해서 1916년에 다시 개발한 스탠포드-비네 측정 검사지가 그리고 1936년, 1960년에 수정된 지능검사지가 모든 어린이 교육에 응용되어지게 된다. 비네-시몬 지능검사는 정신박약 어린이들을 분류하기 위해서 고안된 것이었다 그러나 스탠포드-비네의 터만의 지능검사는 건강한 어린이와 어른들의 전체를 위한 일반지능검사지로 사용되어지게 된다, 특별히 제 1차 세계 대전 동안에 170만 미국의 육군 장병들을 위해서 대규모 집단으로 사용되어진다. 육군 장교를 선발하기 위한 알파집단 지능검사지과 글자를 읽을 수 없는 문맹인들을 대상으로 한 그림으로 된 검사지를 베타집단으로 일반 군인을 선발 사용되었다. 이후에 지능이 높은 학생들의 특수 교육과 지능이 낮은 어린이들의 특수교육으로 직업의 선택과 학업의 도움을 주는 공로로 미국의 교육에 헌신하게 된다(2024, 4, 6: 위키피디아).

터만은 지능이 삶의 성공에 핵심 역할을 한다 라는 확신을 가지고 1921년에 특별히 천재 어린이(IQ 130 이상)의 35년에 걸친 종단 연구로 유명하다. 1921녀에 시작해서 그들이 중년기를 거치면서 4권의 그들에 대한 추적 연구의 결과들이 보고되어졌다. 그의 사후에 그의 제자에 의해서 5권이 출판되었다. 아직도 그들이 죽을 때까지 스탠포드 대학의 연구 지원으로 계속되고 있다고 밝히고 있다.

여기에서 천재로 밝혀진 어린이들이 어른이 되었을 때 일반 사람들보다 건강하고, 사회적 적응이 좋고, 이혼이 보통사람보다 적고, 더 좋은 직업들 즉 전문직에서 대학교수 혹은 연구 교수 등이 많았다 그러나 아인슈타인 혹은 뉴턴과 같은 세계적인 인물이 없다는 점, 평범한 사람들보다 더 좋은 보수와 직업과 건강을 가지고 있었다 라는 것은 천재들의 높은 IQ에 대한 기대에 많은 실망을 가져다주었다. 더 붙여서 터만(Terman)는 그가 사망 직전에 출판한 4번째 저서에서 그의 연구의 결론을 다음과 같이 내렸다, “어쨌든, 우리는 지능과 성취가 완벽한 상관관계가 없다는 것을 보았습니다” 이것은 지능이 성공에 대한 기대만큼 높지 않다 라는 것을 입증한 것이다.

이러한 결과들이 한 때 세계적으로 유행을 했던 지능검사의 인가가 시들어지게 된 계기가 되었다(2024, 4, 6: 위키피디아)(또 하나의 지능에 대한 연구는 아래에서 하버드 의과대학의 천재들의 연구를 아래에서 보라).

미국에서 또 한 사람의 지능검사가 1960년대에 터만이 개발한 스탠포드-비네 검사지를 능가하는 인기를 끌게 된다 그 사람이 바로 데이비드 웨체슬러(David Wechsler)(1896-1981)이다. 그는 루마니아 태생의 유태인으로 어린시절에 미국에 부모님을 따라서 이민으로 컬럼비아대학에서 심리학 박사 이후에 뉴욕에서 가장 오래되고(1736년에 건립), 가장 큰 정신병원인 벨뷰 병원(Bellevue Hospital)(컬럼비아 의과대학이 181년동안 교육병원으로 사용)에서 환자들의 치료를 위한 심리검사지를 개발한다. 그는 한 평생 벨뷰 병원에서 심리학 주임으로 환자들의 치료에 전념하게 된다. 벨뷰 병원은 정신병환자의 호텔이라는 대명사로 통했다. 25층의 건물에 1,200명의 의사들과 그리고 5.500명의 스텝들이 근무하는 병원으로 의료보험과 불법 이민의 신분에 관계없이 입원과 통원 치료로 1년에 50만명의 환자들이 치료를 받고 있다(2024, 4, 7: 위키피디아).

웨체슬러는 1939년에 어른을 위한 웨체슬러 지능 검사지(WAIS) 그리고 1949년에 어린이들을 위한 지능검사(WISC) 그리고 1967년에 학동기이전 어린이 지능검사지(WPPSI)를 개발하게 된다. 지능의 정의를 “목적적으로 행동하고 합리적으로 사고 한다”를 정의한 사람으로 효과적인 환경 적응에 목적을 준 지능을 개발한 사람이 바로 웨체슬러이다. 그는 구두어 능력과 비구두어 능력을 통계학의 표준편차 이론과 상관 관계 이론을 적용한 지능검사로써 인기를 얻게 된다(2024, 4, 7: 위키피디아).

이어서 지능 지수보다 한층 더 새로운 개념으로 1990년에 등장한 감정지능(EQ)가 등장하게 된다. 그가 바로 다니엘 골드만(Daniel Goldman)으로 1995년에 그의 저서 EQ(감정지능)이 출판되어 40개국 언어로 번역되어졌다. 그는 하버드대학에서 치료 심리학박사로 12년 동안 NYT 신문의 과학 전문 기자로 몸, 마음과 뇌에 대해서 글을 썼다. 그의 저서는 1년 6개월 동안 뉴욕 타임즈의 베스트 셀러가 되었다. 감정지능이라는 말은 예일대 교수인 피터 살로비(Peter Salovey)의 신조어로 등장하게 된 것을 그가 개발하게 된다.

골드만은 1950년대 행동주의 심리학은 감정과 내면적 인지 능력을 포기하였다. 1960년대 인지 심리학은 정신측정, 지능의 본질을 강조했고 감정은 제외되었다. 마음의 모델을 컴퓨터에 비유하였다. 1990년대 감정 심리학은 감정의 힘과 희망, 믿음, 사랑, 헌신이 고려되어야 할 때로 인지보다 감정이 더 큰 영역이 감정임을 인정받기 시작했다. 인지보다 큰 감정이 대인관계 지수의 핵심이 되었다 라고 그의 저서에서 소개하고 있다(Goldman, 1995: 주㈜: 참고).

감정 지수가 높은 사람은 자신의 감정을 잘 다룬다. 다른 사람의 감정을 잘 안다. 지능 지수의 전성기는 1차 세계대전 전후로 단일 능력의 측정이다. 하버드 대학의 심리학자인 카드너(Garder)의 개인적 능력 지수와 로저스(Rogers)가 강조하는 대인관계 능력과 프로이트가 주장하는 내면의 심리적 능력과 진실한 감정을 포착할 수 있는 능력 등으로써 감정지수는 지능지수를 넘어서 삶을 다룰 수 있는 능력으로 지도력, 친구, 우정 관계 능력, 갈등 해결 능력, 대인분석 능력 등이 포함하고 있다는 것을 강조한다.

우리나라에서도 한 때 지능검사가 유행을 해서 초, 중, 고교생들이 지능검사 이후에 학적부에 기재가 된 시절이 있었다. 필자는 공식적인 지능 검사를 받았던 것은 군대에 입대해서 훈련소에서 받은 지능검사였다 그 지능 검사는 발표되어 지지 않았지만 필자의 초, 중학교 시절의 친구가 그의 훈련소에서 교관이었기 때문에 훈련병들의 지능 검사의 결과에서 필자의 지능이 130이었다고 귀띔을 해준 것이 지능 검사를 받은 유일한 검사였다. 그러나 필자는 지능에 대해서 별로 관심이 없었고 지능에 의존하지 않았다.

필자가 미국 유학 이전(1982, 8, 3일 유학)에 언론에 자주 등장했던 영재, 천재, 수재들이 기억이 난다. 4살 때 피아노의 신동으로 베토벤을 연주한 한동일(1941, 12, 4)은 이후에 뉴욕의 줄리어드 음대에 진학했다. 이후에 인디아나 대학의 교수로 재직하다가 이후에 귀국해서 울산대학의 음대 교수(2005, 3)로 현재 재직하고 있다(2024, 4, 7, 나무위키). 또 한 사람은 김웅용으로 그는 1살 때 천자문을 떼고, 5세때 미분적분을 풀고, 4개 국어를 그리고 공대 강의실에서 강의를 들었던 IQ 210(일본에서 검진)천재로 기네스 북에 등재된 인물로 신문에 자주 등장을 했다. 아버지와 어머니가 공과 대학 교수로 재직한 사람으로 그는 이후에 미국에 유학을 간 것으로 알려졌다. 그러나 세월이 흘러가서 그가 대학 진학에 실패하고 지방의 어느 대학에 간신히 입학했다 라는 소식이 신문에 보도된 것을 보았다. 그 이후에 그는 KBS2 TV에 '여유만만'에(2014, 9, 30, 07: 44)출연해서 IQ 210으로 기네스북에 등재된 김응용 한신대 교수(지금은 교수)는 높은 IQ 때문에 언론에 늘 노출됐던 지난 날을 회상했다, 그는 "천재라고 불리는 것을 싫어한다"며 "다른 사람들은 천재라고 하면 모든 것을 다 잘 한다고 알고 있다. 나는 다 잘하는 것이 아니고 한 분야에 특출 난 것이다. 수학을 남보다 조금 일찍 알았다"고 말했다(2024, 4, 7: 조선일보에서 인용).

필자는 41년 동안 심리치료를 하면서 지능이 130이 넘는 사람이 치료자에게 심리치료를 받은 사람이 2명이 있다. 한 사람은 초, 중, 고교 시절(우리나라에서 최고의 외고)에 전교에서 1등 2등을 한 영재, 수제. 천재로 그녀는 SKY 대학에 진학했으나 학업 중단하고 조현병으로 13년동안 두문불출로 치료자에게 6개월 심리치료를 받았다. 또 한 사람은 초, 중학교 시절에 영재 학교에서 특수 교육을 받은 사람으로 그는 고교 시절에 영화, 비디오, 음악에 빠져서 영재를 상실하고 평범한 회사원으로 그의 영재의 상실의 이유를 찾기 위해서 1년 동안 치료자에게 심리치료를 받았다.

이제 성공의 요인으로 두 번째로 등장하는 SKY 대학 진학으로 방향을 돌려보자 서울대, 고대, 연대를 SKY 대학으로 지칭한다. 우리나라의 부모님들이 SKY 대학에 진학해서 졸업 이후에 선배후배의 끈끈한 학벌 위주의 연대 때문에 서로 밀어주고 이끌어주면서 성공의 대열에 합류할 수 있다 라고 인식해서 수능에서 점수를 많이 받아서 SKY 대학에 진학하면 성공할 수 있다 라고 널리 알려져 있다. 옛날에 우리 부모님은 의사의 부재와 산아제한이 없는 시절에 자녀를 평균 7명-9명으로 출산을 했다. 그들을 다 공부를 시킬 수 없었기 때문에 가장 머리가 좋은 자녀만 고교, 대학에 보냈다. 그 자녀가 출세를 하면 형제들을 끌어주고 당겨줄 수 있다 라는 생각에서 였다. 그러나 세월이 흘러가서 이제는 그러한 방법이 사용되어질 수 없게 되었다. 입사 시험은 공정하게 평가를 해서 그 근거에서 채용되어지고 평가가 이뤄져서 선후배, 인친척들이 입사한 경우에 신문과 TV에서 까발려지고 노출이 되는 시대가 되었다. 체계적인 산업심리학의 등장으로 개인의 능력과 재능에 의해서 입사하고 승진을 하는 쪽으로 발전하게 되었다.

여기에서 이제 학부모들이 수능제일주의에서 인성과 대인관계 쪽으로 우리나라도 발전해 나가고 있다 라는 증거가 등장하고 있다. 한국 교육개발원에서 최근에 연구한 내용이 아래의 언론에 보도된 한 개의 신문기사를 소개하고자 한다(이데일리, 2024, 1, 17일).

인성이 수능을 재쳤다

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대입서 가장 중요한 것…'인성'이 '수능' 제쳤다
김윤정 입력 2024. 1. 17. 19:11

17일, 한국교육개발원 '교육 여론조사' 공개

대입 최우선 반영사항 '수능', 6년만 1위 자리 내줘
학폭·교권 침해 논란 영향 미쳤나…'인성' 1위 9년만

[이데일리 김윤정 기자] 대한민국 성인들이 중시하는 대입 전형 요소가 9년 만에 ‘수능 점수’에서 ‘인성’으로 바뀐 것으로 나타났다. 지난해 교권 침해 사례와 정순신 변호사 자녀의 학교폭력 논란 등이 불거지면서 인성을 중요시하는 경향이 강해진 것으로 풀이된다.

한국교육개발원은 이 같은 내용이 담긴 ‘교육 여론조사(KEDI POLL 2023)’를 17일 공개했다. 해당 조사는 한국교육개발원이 1999년부터 대한민국 교육과 교육 정책에 대한 국민 인식을 알아보기 위해 매년 시행해 온 조사다. 지난해 7월31일부터 8월17일까지 진행된 작년 조사에는 19세이상 75세미만의 전국 성인남녀 4000명이 참여했다.
대한민국 성인들은 대입 전형에서 가장 고려돼야 할 사항으로 ‘인성 및 봉사활동’(27.8%)을 가장 많이 들었다. ‘특기·적성’을 꼽은 비율은 26.0%로 나타났고 ‘수능’은 25.4%, ‘고교내신 성적’은 18.7%로 뒤를 이었다.

‘수능’은 대입에서 가장 많이 반영돼야 할 요소로 2018년부터 2022년까지 매년 1위로 뽑혔으나 6년 만에 1위 자리를 내줬다. ‘인성 및 봉사활동’이 1위 요소로 꼽힌 건 2014년 이후 9년 만이다. 지난해 심각한 교권 침해로 교사들의 극단적 선택이 잇따랐던 현상과 국가수사본부장에 임명됐다 낙마한 정순신 변호사 아들이 고교 시절 학폭을 저지르고도 정시모집을 통해 서울대에 진학한 사례 등이 영향을 미친 것으로 풀이된다.

초·중·고학생들의 전반적인 인성 수준에 대해서는 ‘부정적’이라고 답한 비율이 45.9%를 기록했다. 특히 중학생 인성은 54.3%, 고등학생은 52.5%로 절반이 넘는 응답자가 ‘부정적’이라고 봤다. 초등학생 인성에 대해서는 42.8%가 부정적이라고 응답했다.

초·중·고 학교폭력의 심각성에 대해서 ‘심각하다’고 응답한 비율은 59.9%로 집계됐다. 중학교에선 이 비율이 65.5%로, 고등학교는 64.2%로 나타났다. 초등학교는 45.9%로 조사됐다.

학교폭력의 주요 원인으로는 ‘가정교육의 부재’(37.4%)가 가장 많이 꼽혔다. 다음으로는 ‘학교의 학생 지도 부족’(24.0%)이 원인으로 지목됐다. 학교폭력 가해 학생을 대상으로 ‘처벌 조치가 엄격해져야 한다’는 의견에는 60.6%가 동의했고 ‘화해와 선도를 중시해야 한다’는 의견은 19.5%에 그쳤다.

학생이나 학생 보호자에 의한 교육활동 침해 행위 정도에 대해서는 62.5%가 ‘심각하다’고 봤다. ‘심각하지 않다’는 답은 10.1%에 머물렀다. 교육활동 침해 심각도를 5점 척도로 환산할 경우 3.78점으로 나타났는데, 이는 2021년(3.39점), 2022년(3.61점) 등 최근 3년 새 가장 높은 수준이다.

교육활동 침해가 심각한 이유로는 응답자 39.6%가 ‘학생 인권의 지나친 강조’를 들었다. 다음으로는 ‘교육활동 보호에 대한 학생 및 보호자의 인식 부족’(22.7%)과 ‘학교 교육이나 교원에 대한 학생 및 보호자의 불신’(17.2%)이 침해 요인으로 지목됐다.

이야기의 방향을 돌려서 SKY 대학을 졸업한 사람들이 필자에게 심리치료를 받은 사람들이 상당히 있다. SKY 대학을 졸업한다고 해서 반드시 성공하는 것이 아니다 라는 것을 보여준다. 필자는 41년 동안 심리치료를 하면서 SKY 대학을 졸업하고도 사회생활에서 적응에 실패한 사람들을 많이 보았다. 서울대학을 졸업한 사람들이 3명이 최하 6개월 이상의 심리치료를 받았다. 그 중에서 한 사람이 50대의 여성으로 그녀는 직장도 없고 결혼도 하지 못하고 2번이나 정신병원에 입원한 심각한 조현병 환자였다. 고려대학을 졸업한 사람으로 4명이 치료자에게 적어도 6개월 이상 심리치료를 받았다. 그들 중에 35세의 한 여성이 조현병으로 진단받고 12년 동안 약물을 복용하면서 사회생활을 하지 못하고 있었다. 그리고 연세대학을 졸업한 사람이 2명이 심리치료를 받았다. 한 사람은 50대의 남성으로 일자리를 찾지 못하고 사법 고시 낭인으로 삶에서 페인이 되었다. 그는 그녀의 여동생이 치과 의사로써 오빠의 심리치료 비용을 지원해주겠다고 했지만 2시간 컨설팅을 받고 나서 치료를 거부했다. 그는 사회생활에 적응을 할 수 없는 심각한 보드라인 환자였다.

이제 이야기의 방향을 돌려서 금수저 흙수저의 이야기로 되돌아가 보다, 금수저 이야기는 우리나라에서 신조어로 만들어진 것이 아니고 최초의 등장은 영국 미국에서 속담으로 등장한 것으로 우리나라의 위키피디아인 나무위키에 소개되어져 있었다 라는 것을 처음으로 알게 되었다.

금수저라는 유행어는 본래 은수저(Silver spoon)에서 왔다. 이는 「은수저를 물고 태어나다(born with a silver spoon in his mouth)」라는 영미권의 오래된 관용구가 기원이다--생략----은수저를 물고 태어났다'라는 뜻은 부유한 집안에서 태어났다는 의미도 있지만, 아기가 은의 가치도 모른 채 은수저를 가지고 놀듯, 부유한 집안에서 태어나서 세상물정도 모르고 자기가 소유하거나 몰려 받은 것의 가치나 이점을 못 알아본다 라는 뜻도 있는 것이다. 미국의 록밴드 크리던스 클리어워터 리바이벌의 인기 곡인 1969년작 Fortunate Son에서도 "어떤 사람들은 날 때부터 은수저를 들고 나오지.(Some folks are born silver spoon in hand.)"라고 조롱하는 부분이 있다 ----생략----이 단어는 1960년대를 전후로 대한민국에 고스란히 넘어와 대중이 쓰기 시작했다. 영미권의 관용구가 한국에 이처럼 널리 확산된 것은 은수저에 대해 한국과 영어권의 관점이 일치하는 부분이 있었기 때문으로 보인다. 서양에서 은수저는 황족과 왕족 등이 부귀영화를 누리기 위해, 특히 상속된 부를 상징하는 물건인데, 한국에서도 왕족 등 고귀한 계층에서 은수저를 실제로 사용하였기 때문이다 ---생략----영미권과 한국 양쪽에서 "부자인 사람"을 가리키는 의미로 쓰이곤 하지만, 이 둘의 어감은 약간 다르다. 본래 영미권에서의 어감은 "집이 부자라서 세상물정 감각이 좀 떨어지는 사람", 혹은 "본래 부자인 것 외엔 이룬 것이 없는 사람"을 가리키는 냉소적인 어감이 있는 반면, 한국에서는 단순 집과 배경이 좋은 사람을 가리키는 말이 되었다(2024, 4, 13: 나무위키, 수저계급론). 

어린시절부터 대학때까지 수재, 영재, 천재로 불리던 한 서울대학생이 금수저, 흙수저를 외치면서 스스로 목숨을 끊은 한 개의 사례를 소개한다((2015, 12, 18: 중앙일보).

과학고 조기졸업, 대학 전액 장학금 .
부모 교수·교사 … 가정 형편 안 나빠
평소 우울증, 죽고 싶다는 말 자주 해
심리 전문가 “성취 압박 시달린 듯”

　그는 투신 전 학교 온라인 커뮤니티에 올린 유서에서 네티즌들 사이에서 회자되고 있는 ‘수저론’을 언급하며 세상을 비판했다. 이는 부모의 재력에 따라 금수저·흙수저 등으로 계급이 나뉜다는 젊은 층의 자괴적 표현이다. A씨는 “서로 수저 색을 논하는 세상에서 나는 독야청청 ‘금전두엽’을 가진 듯했다. 하지만 생존을 결정하는 건 전두엽 색깔이 아닌 수저 색깔”이라고 적었다. 이어 “먼저 태어난 자, 가진 자, 힘 있는 자의 논리에 굴복하는 것이 이 사회의 합리다. 저와는 너무도 다른 이 세상에서 버티고 있을 이유가 없다”고 했다.

　유서 내용과는 달리 A씨는 아버지가 대학 교수를 지냈고 어머니가 중학교 교사라서 경제적 형편이 나쁘지는 않았다고 한다.

　서울 지역의 과학고를 조기 졸업하고 지난해 서울대에 입학한 그는 전액 장학금을 받을 정도로 성적도 뛰어난 편이었다. 대학 입학 후 학보사 기자로도 활동했다. ‘모범 선배’로 선정돼 출신 고등학교 후배들을 대상으로 특강도 했다.

　최근엔 약학대학 입문자격시험(PEET)에 응시해 합격선에 가까운 점수를 받았다고 한다. A씨의 친구는 “그의 옥탑방을 ‘복덕방’이라고 부를 정도로 자주 놀러 갔다. 지난달 24일에도 과학고 동기 몇 명과 옥탑방에서 술을 마셨다”고 전했다. 지난 14일엔 친구들과 동해안으로 이틀간 여행을 다녀왔다(2015, 12, 18: 국민일보).

아래의 글은 필자가 2015, 12, 20일에 필자의 블로그에서 그 학생의 심리분석을 한 내용을 인용하고자 한다.

누가 그에게 돌을 던지라?

자살한 한 영재 대학생의 내면 세계 엿보기

우리는 사람들의 마음을 들려다 볼 수가 없다. 사람의 머리 속을 뚜껑을 열어보고 들려다 볼 수가 없다. 프로이트는 100년 전에 사람의 내면 세계를 들려다 볼 수 있도록 그 사람이 하는 이야기, 그 사람의 얼굴 표정, 목소리의 톤, 행동과 태도(제스처들) 그리고 꿈 분석들 등을 바탕으로 의식적인 표현들과 무의식적인 표현들을 종합해서 그 사람의 마음을 재 건축해서 그 사람의 문제들을 알고 그 사람을 도와주는 정신분석이라는 학문과 치료 기법을 개발해 냈고 이것이 심층 심리학으로 20세기에 혜성처럼 등장하게 된 것이다.

프로이트의 초반기 정신분석은 신경증의 치료를 위해서 고안된 것이었으나 이후에 정신분석가들에 의해서 자아 장애(성격장애), 정신분열증, 자폐증 등의 정신증의 연구와 치료로 확대되면서 그 동안에 프로이트의 정신분석은 후세의 학자들에 의해서 많은 진화와 발달을 거듭해서 변형을 거치게 되었다. 필자가 소개를 하는 정신분석 심리치료는 성격장애와 정신분열증 등을 치료하기 위해서 이론과 치료 기법의 변형으로 등장하게 된 미국에서 인기 있는 대상관계 이론을 바탕으로 한 것이다.

정신분석 심리치료는 분석을 받는 사람의 내면 세계를 재 건축해서 그 사람의 마음 속을 들려다 보는 치료이다. 먼저 그 사람의 마음을 알아야 그 다음으로 그 사람을 치료를 할 수 있지 않는가!

며칠 전(2015, 12, 17)에 명문 대학의 전액 장학생으로 과학고 2학년에서 조기 입학을 한 A군(20)의 자살 사건이 온 신문과 TV에 보도가 되면서 충격을 던져 주고 있다. 한 신문에 보도된 그의 유서에서 “수저 색깔이 생존 결정”이라는 제목으로 핵심 유서 내용이 눈길을 끌었다.

과학고 조기 졸업, 대학 전액 장학금, 부모가 교수, 교사, 가정 형편 안 나빠, 평소 우울증, 죽고 싶다는 말 자주해, 심리전문가 “성취 압박 시달린 듯”(2015, 12, 19, 중앙일보)이라는 낱말들에 관심이 쏠리게 되어 그 유서 내용과 그 학생의 투신 이야기를 접하게 되면서 이 학생의 내면 세계를 재 건축해 보고 싶었다.

필자는 그 학생이나 그의 부모, 친구들을 직접 인터뷰를 해 본 것은 아니다. 그러나 지금까지 유사한 정신적인 문제를 가진 사람들의 33년의 연구와 치료를 바탕으로 A군(20)의 유서와 아버지의 인터뷰(채널 A 뉴스 톱 10) 그리고 동료들의 코멘트 등을 통해서 그 학생의 내면 세계를 재 건축해보고자 한다.

필자가 이 글을 쓰는 이유는 A군과 유사한 학생들을 가진 부모님과 동료들에게 주의 관심을 환기시키고 조기에 이러한 불행을 막을 수 있도록 하기 위함이다. 다음과 같은 그가 남긴 유서와 동료들과 아버지의 코멘트 등의 조각들을 수집해서 분석을 해 보고자 한다.

 “서로 수저 색을 논하는 세상에서 나는 독야청청 ‘금전두엽’을 가진 듯했다. 하지만 생존을 결정하는 건 전두엽 색깔이 아닌 수저 색깔”,“먼저 태어난 자, 가진 자, 힘 있는 자의 논리에 굴복하는 것이 이 사회의 합리다. 저와는 너무도 다른 이 세상에서 버티고 있을 이유가 없다”(2015, 12, 17, 중앙일보)

“사랑하는 우리 동생에게 닭 다리 하나 더 뜯게 해 달라”, “인터넷 커뮤니티 스누프라이프와 페이스북에‘제 유서를 퍼뜨려 주세요”,“사랑하는 사람이 우울증으로 괴로워할 때 근거 없이 ‘다 잘 될 거야’ 식으로 위로하는 건 오히려 독”(2015, 12, 18, 조선일보),

“우울증은 상담치료와 약물치료로 완화된다”며 자신에게 위안을 준 사람들을 거명해 우울증을 앓고 있었음을 시사했다(2015, 12, 18, 동아일보)

 첫 번째 A군은 금수저, 은수저라는 “수저론”을 들어서 세상의 빈부 격차에 대한 분노와 자신의 경제적인 어려움을 토로하고 있다. 자신은 좋은 머리를 물러 받아서 영재, 수재, 천재로 성공을 할 것이라고 믿었지만 사실은 성공, 출세를 결정하는 것은 돈의 힘이라는 말과 함께 동생에게 닭다리를 하나 더 뜯게 해주지 못한 경제적인 어려움을 이야기하고 있다. 위에 나온 여러 가지 데이터를 통해서 볼 때 A군은 부모님이 중류 이상의 가정으로 보인다(아버지가 대학에 교수, 어머니가 중학교 교사), 대학에서 전액 장학금, 대통령 장학금으로 한달에 50만원씩 받고 있는 것(2015, 12, 17, 서울신문) 등으로 비추어 볼 때 왜 경제적인 문제에 발 몫이 붙잡혔는가? 를 분석해 보자.

채널 A의 뉴스 톱 10의 보도(2015, 12, 17)와 다른 신문들(2015, 12, 17 조선일보, 서울신문)의 보도에 의하면 아버지는 4년째 대학 시간 강사, 어머니는 중학교 교사로 보도가 된 점을 주목하면 A군의 경제적인 돈에 대한 불평은 이해가 간다. 사실 대학에서 강사는 가족의 생활비용에 큰 도움이 되지 못하는 것이 현실이다. 대학의 강사 수입으로는 교통비, 식사대, 전문 서적 구입 비용으로도 빡빡해서 가족의 생활 비용에 큰 도움이 되지 못한다는 점을 고려하면 A군의 돈 타령에 충분히 이해가 갈 것이다.

현재 A군의 나이가 대학 2학년으로써 아직까지도 아버지가 대학에 시간 강사로 계신다고 하는 것은 A군이 유치원, 초, 중, 고, 대학까지 경제적인 면은 어머니의 수입에 전적으로 의존해 왔다는 말이 아닌가? 분명히 A군은 영재(수재, 천재)가 틀림없다, 그는 지방이 아닌 서울에서 과학고를 나왔다는 것은 초, 중학교 시절에 전교에서 몇 등을 했다는 말이 아닌가? 서울에서 일반 초등학교 학생들의 사교육비가 일인당 월 34만원(2015, 5, 5, 동아일보)을 감안한다면 영재가 되었다는 것은 그 만큼 영재의 뒷바라지에 돈이 더 많이 들어갔을 것이 틀림없다. 초등학교, 중학교에 많은 영재 교육프로그램들이 있고 그 교육을 받으려고 하면 돈이 들어가야 하지 않는가? 타고 난 영재를 뒷바라지하기 위해서 많은 학습 자료와 학급 도구들이 필요했을 것이고 그러한 뒷바라지에 일반학생들보다 돈이 많이 들어갔을 것은 틀림이 없지 않는가?

비록 어머니가 경제적인 어려움을 내색을 하지 않았다고 해도 A군은 어머니의 얼굴 표정과 가정 살림살이를 보면서 자신의 가족의 경제적인 어려움을 충분히 짐작을 하고 파악을 하고 있었을 것이다.

여기에 A군이 과학고 2학년에서 S 대학에 진학을 해서 조기 입학과 조기 졸업을 하려고 했다는 점이다. “대학 2학년임에도 3학년 이수 학점을 조기에 땄다”(2015, 12, 17, 중앙일보) 라는 말이 이것을 입증해 준다. 왜 A군이 조기 졸업을 하려고 했을까? 라는 유추는 빨리 졸업을 해서 어머니의 경제적인 부담을 줄여드려야 한다는 생각에서 빨리 졸업을 하려고 했을 것이다.

그의 경제적인 문제에 발목이 잡힌 또 한가지는 채널 A의 뉴스 톱 10(2015, 12, 17)에서 A군의 아버지의 인터뷰에서 A군이 자동차 운전이 미숙한 상태에서 아버지의 만류에도 불구하고 자동차를 렌트 해서 동해안으로 여행을 갔다가 접촉 사고가 나서 약 50만원 정도의 손해 배상을 하고 그리고 또 정리가 다 되지 않아서 배상 독촉을 받고 있었다는 점이다. 여기에서 경제적인 어려움이 또 하나 더 가중된 점이다.

또 한가지는 A군이 “최근엔 약학대학 입문 자격 시험(PEET)에 응시해 합격선에 가까운 점수를 받았다”(2015,12, 17, 중앙일보) 라는 보도가 그것이다. 전액 장학금을 받으면서 왜 다시 약대를 가려고 했는가? 그러나 약대에 합격 점수가 아니어서 약대 진학에 실패했다는 점이다.

두 번째는 그가 대학 2학년에서 다시 약대로 가려고 했다는 것은 그가 과학고 2학년에서 조기에 대학에 입학을 할 때 그가 약대, 의대로 가지 않고 xxx 과학대로 간 것은 전액 장학금을 받으려고 진학을 해서 장학금을 받았지만 조기 졸업을 준비하면서 미래가 불투명해진 것이 틀림없다. 왜냐하면 빨리 졸업을 하고 빨리 취업을 해서 가족적인 경제적 어려움을 들어주고 싶었지만 졸업 이후에 일자리를 구하기 어려운 현실을 선배들로부터 그리고 사회적 현실로부터 깨닫게 되면서 학년이 올라갈수록 점점 미래의 일자리 걱정으로 미래가 불안하게 된 것이 틀림없다. 그가 한 “금수저 론”을 거론한 것에서 볼 수 있다. 좋은 머리로 영재라는 것을 물려 받아서 미래가 보장될 것이라고 믿었는데 사실은 미래를 결정하는 것은 머리가 좋은 것이 아니고 부모의 금수저가 미래를 결정하게 된다는 것을 알고 분노했다는 말이 그것을 증명해주고 있지 않는가?

세 번째는 그는 우울증을 앓고 있었다는 보도이다. 그는 유서에서 “우울증을 앓고 있는 사람에게 ‘다 잘 될 거야!’라는 식의 위로는 오히려 독”이라는 말에서 우울증을 앓으면서 부모님 혹은 동료들의 그냥 위로적인 말들에 분노하고 있다는 말이 아닌가? 지금 현재 우리 사회에서 가장 심각한 정신건강에 대한 상식적인 인식에 분노하고 있다는 말이다. 부모님들은 자녀들이 정신과에 가서 치료를 받고 싶다는 말을 하면 대부분의 부모들이 “정신적인 문제는 네가 마음이 약해서 그렇다. 마음만 강하게 먹으면 된다. 너의 의지가 약해서 그렇다”라는 식으로 자녀들의 요구를 묵살해버려서 조기 발견, 조기 치료를 놓쳐 버리는 예들을 수 없이 필자는 경험을 했다. 자녀들이 정신과에 보내 달라고 해도 묵살하고 “다 잘 될꺼야” “네가 우울증이라는 대한민국의 너의 또래들이 모두 우울증 환자이다”라는 식으로 자녀들의 목소리를 귀담아 듣지 않는 것에 대한 강력한 경고가 아닌가?

 또한 그가 남긴 유서에서 A군은 “우울증은 상담 치료와 약물 치료로 완화된다”는 말을 남겼다. 그런데 왜 그가 상담과 약물 치료로 치료가 가능하다는 것을 알면서도 그 치료를 포기하고 죽음을 택했는가? 라는 의문이다. 그는 이미 우울증으로 약물 치료를 받고 있었지만 약물 하나만의 치료로써 그의 우울증을 벗어날 수 없었다는 점이다. 약물로 우울증이 해결이 되었다면 그가 자살을 선택하지 않았을 것이다.

 경찰은 A군의 방에서 우울증 약이 담겨 있는 약봉지를 발견했다(2015, 12, 17, 서울신문). 최근에 자살한 연예인들 혹은 우울증, 공황 장애 등을 앓고 있는 인기인들이 몇 년 동안 약물을 복용하고 있었는데 심각해서 활동을 일시 중단하고 치료에 전념하겠다는 이야기들이 정신과 적인 문제에는 약물 하나만으로 치료가 어렵다라는 것을 이야기해주고 있지 않는가? 문제는 부모님들이 이러한 점을 잘 모르고 있다는 점이다. 정신적인 문제가 생기면 신체적인 질병처럼 정신과에 가사 약물을 치료받으면 짧은 시간에 모든 것이 잘 해결될 것이라는 안이한 사고 방식에 A군이 마지막으로 경종을 울리고 간 것이 아닌가?

이것이 현재 우리 나라의 정신적인 문제에 크다란 문제점이다. 이제 우리나라는 신경 정신과는 사방에 늘려 있다. 그러나 약물 치료가 감기 약처럼 혹은 신체적인 질병의 약처럼 효과가 있다면 상담 치료라는 말이 나올 이유가 없다. 정신적인 문제에 약물 치료가 필요 없다는 말은 아니다. 환청, 환각, 망상 등의 심각한 정신적인 문제에는 약물이 필수적이다. 그러나 약물 하나만으로는 부족하다는 말을 A군이 남긴 노트에서 지적을 하고 있다는 점을 눈 여겨 보아야 한다.

 사실 정신적인 문제에 약물은 치료제가 아닌 컨트롤 제라는 점을 부모님이 알아야 한다. 위기 시에 위기를 넘기도록 도와주지만 감기처럼 근본적으로 우울함이 제거되어지는 것이 아님을 알게 되면서 약물에 불신이 늘어나게 된다. 초반기에 우울증이 시작되었을 때는 신경 정신과에 가서 약물 처방을 받아서 약물을 잘 복용하지만 약물이 근본적으로 우울증을 제거해주지 못한다는 것을 알게 되면서 실망하고 약물을 불신하게 된다. 이 시점에서 약물 치료가 아닌 심리치료 혹은 정신분석 치료가 있다는 점을 부모님이 알아야 한다.

여기에서 또 한가지는 심리 상담과 심리치료가 아직 우리나라에서는 뿌리가 내리지 않아서 여러 군데를 방문을 했지만 비용에 비해서 만족도가 떨어진다는 점도 있다. 그래서 정신과 적인 문제를 가진 많은 사람들이 “마땅히 심리치료를 받을 만한 치료자가 없다”고 불평을 하는 것이 그 이유이다. 좋은 심리 치료사를 만나는 것도 치료의 의지와 관계 있다. 약물에 불만족해서 심리 상담과 심리치료사를 찾는 사람들이 몇 군데를 방문하고 나서 실망으로 모든 심리상담, 심리치료는 소용이 없다고 너무 빨리 단정을 해서 찾기 않게 되는 것을 지적하고자 한다.

 정신분석 심리치료에서는 약물을 사용하지 않는다. 순수한 심리적인 치료 기법으로 정신적인 문제들을 약물이 아닌 자아의 힘으로 자아의 결함을 수정하고 개발하고 성장을 하도록 해서 미래의 위기와 문제 해결에 타인의 도움이 없이 자아의 힘으로 해결하도록 도와주는 것이다. 마음이 건강한 사람들은 위기 혹은 갈등 등을 약물을 사용하지 않고 자아의 힘으로 해결해 나가고 있지 않는가!를 부모님이 알아야 한다. 그런데 이런 치료에는 시간이 많이 걸리고 돈이 많이 들어간다는 점이다.

 A군이 남긴 유서에서 그는 상담 치료와 약물 치료로 우울증이 완화된다 라고 적고 있다는 점이 이것을 설명해준다. 일반적으로 신경 정신과 약물 치료를 받으려고 하면 신경 정신과 의사와 2분-3분의 이야기로 약물 처방만 받아오게 된다는 점이다. 그러나 상담 치료를 받게 되면 1시간 동안 대화를 하게 되는데 그 비용이 보통 평균 비용으로 1시간에 10만원 정도가 들어가게 된다. 그런데 상담 치료는 2-3 개월로써 끝나는 것이 아니고 수 개월 혹은 수년이 필요하다는 것을 알게 되면서 (필자는 6개월 이하는 받아들이지 않는다) 그 비용이 엄청난 것을 알게 되면서 A군의 경제적인 능력이 심리 상담 치료 혹은 정신분석 치료를 받을 수 없다는 것을 알게 된 것이다. 그는 그의 우울증의 문제가 단순히 약물로 기분을 좋게 해서 해결될 문제가 아님을 잘 알고 있었다. 그래서 상담 치료를 거론하면서도 포기를 한 것이다.

 네 번째는 A군은 신경 정신과에 가서 진단을 받고 우울증으로 약물 치료를 받고 있었다는 점이다. 그런데 사실 필자가 볼 때 A군의 우울증은 다른 장애들의 결과로 나타난 것이지 우울증이 핵심이 아니라는 점이다. 이러한 증거는 전액 장학금을 받고 있으면서도 약대로 가려고 약대 예비 시험을 쳤고 실패했다는 점 그리고 지금의 전공으로 조기 졸업을 해도 미래가 불투명해서 전공을 바꾸려고 했다는 점에서 그리고 그가 유서에서 “먼저 태어난 자, 가진 자, 힘 있는 자의 논리에 굴복하는 것이 이 사회의 합리다. 저와는 너무도 다른 이 세상에서 버티고 있을 이유가 없다”(2015, 12.17, 조선일보) 라는 말에서 그 증거를 찾을 수 있다.

 다시 말해서 그의 진로의 방향이 잘못되었다고 느끼고 있다는 점이다. 다시 약대에 진학을 하려고 했다는 것은 지금까지의 방향 선택에 불만족과 불안으로 흔들리고 있다는 점이다. 처음부터 의대, 약대를 가지 않았던 것에 대한 잘못된 자신의 진로 때문에 완전히 새로운 방향을 찾고 있었다는 점이다.

 다섯 번째로 A군의 우울증은 약물로 그리고 일반적인 심리 상담 혹은 심리치료로서는 해결하기 어려운 자아 문제로써 근본적으로 삶의 방식과 삶의 스타일을 전부 고치고 바로잡아야 하는 치료를 받아야 한다는 점이다. 그는 유서에서 “세상의 합리는 저의 합리와 너무나도 달랐다””(2015, 12. 17, 조선일보) 라는 말이 그것을 말해주고 있지 않는가! 즉 부모와 동료들은 우울증을 신경 정신과에 가서 약물을 복용하면 쉽게 회복될 것이라고 하고 있는데 이러한 발상이 부모님들이 너무 모르고 있다고 분노하고 있는 것이다.

 A군은 초, 중, 고등학교 시절에 그가 배운 것은 영재로 공부를 잘하면 좋은 대학에 갈 수 있고 좋은 직업을 얻을 수 있고 미래가 보장된다는 사회의 일반적인 풍조를 믿고 전쟁을 하듯이 죽기 살기로 공부를 해 온 것인데 대학 2학년생이 되면서 자신의 믿음과 가치관이 잘못되었다는 것을 느낀 것이다. 아무도 그의 생각과 믿음과 행동이 잘못되어 계속해서 그렇게 질주를 하게 되면 미래에는 문제가 생기게 된다는 것을 이야기해 주는 사람이 없었다는 점이다. 그러한 가치관과 삶의 방식은 부모님과 그리고 일반 사회의 대부분의 사람들이 믿고 있는 것으로 유치원, 초등, 중고등 학교에 다니는 학생들이 그러한 물결에 휩쓸려서 그렇게 흘러가고 있는 것이 아닌가?

 초등학교 저학년들부터 학교 수업 이외에 평균 7개-8개의 과외 수업(학원, 전문가의 특별 수업으로 미술, 음악, 태권도, 논술 등등)을 받고 있는 것으로 보고되고 있다. 부모님들 역시 다른 부모님들이 그렇게 하고 있으니 자신의 자녀들이 뒤떨어질 세라 따라가지 않을 수 없는 사회 조류가 되어버렸다. A군은 그렇게 하는 것이 당연하다고 생각을 하고 타고난 재능에다 공부를 열심히 해서 영재가 될 수 있었다.

 초, 중, 고등학교 시절에는 학교 성적 순위가 정해지고 일등부터 꼴찌까지 석차들이 공개되어 A군은 주변에서 칭찬과 격려에 자신감이 충만했을 것이다. 그러나 대학에서는 전액 장학금을 받은 것 이외에는 석차 순위가 게시되지 않고 반 학생들 모두가 초, 중, 고교 시절에 1등을 다투던 수재, 영재들이어서 A군의 칭찬과 격려는 주변에서 사라져버렸다. 죽자고 공부를 해서 3학년의 이수 점수를 다 땄지만 남은 것은 조기 졸업에 취업이 불투명으로 지금까지 그렇게 믿고 살아온 자신의 방식과 가치가 무엇인가? 잘못되었다는 것을 얼핏 깨닫게 된 것이다.

여기에서 A군의 삶의 스타일 자체가 잘 못된 것이다. 만약에 A군이 필자에게 치료를 받으러 왔다면 약물을 중지하고 그가 지금까지 살아온 삶의 스타일을 분석해서 그가 살아오면서 갈등과 자아 결함에서 오는 불만족을 분석으로 밝혀내고 근본적으로 잘못된 사고 방식과 삶의 스타일을 전부 뜯어 고치고 새로운 자아를 만들어내는 과정을 거쳐야 한다는 점이다.  즉 자아 치료인 성격장애 치료가 되어야 한다는 점이다.

사춘기인 중학교 시절부터 A군의 삶의 목표가 성공, 출세, 돈, 부, 명예가 일차적이 된 것이다. 고로 대학 2학년에서 미래의 그의 목표 달성에 어려움에서 실망과 좌절이 우울증으로 등장한 것이다. 자신의 생각대로 대학 입학 때까지는 잘 굴러 왔지만 무엇인가? 제동이 걸리고 삐꺽 거리게 된 것이다. 삶의 목표는 자신이 하는 일에 즐거움이 제 1차 적이 되어야 하고 성공, 출세는 제 2차적이 되어야 한다는 점이다. 그렇게 하기 위해서는 부모님, 사회, 주변 사람들의 기대에 부응하는 것 보다 제가 원하는 것, 내가 진정으로 하고 싶은 것을 찾아야 한다, 즉 자아를 먼저 찾아야 한다는 점이다. 이러한 과정이 A군과 같은 젊은이들에게 배제되어서 좋은 대학과 영재가 되어야 하는 정신적인 짊 들과 그리고 부모님이 강조하고 강압하는 일류 병, 영재 병에서 벗어날 수가 없게 된 것이다.

내가 내 자아를 찾는 데는 많은 시간과 노력과 투자가 필요하다, 단순하게 적성 검사로 내 전공을 선택하는 것에서 자아를 찾는 것이 해결되어 지지 않는다는 점이다. 친구들과 관계, 취미생활, 신체적 건강과 정신적 건강 등도 포함이 된다. 청소년기의 고민, 갈등, 어려움들을 스스로 부딪치면서 미래에 대한 삶을 설계하는 과정에서 자아의 방향 즉 삶의 방향이 확고하게 설립이 되도록 내 삶의 디자인이 필요하다. 물론 이것을 고등학교, 대학 시절에 완성을 하라고 요구할 수 없다. 자아를 찾는 것은 평생에 걸쳐서 찾아야 할 만큼 시간과 노력이 필요하다.

A군의 우울증을 치료를 하려고 하면 자아를 찾는 문제를 다루어야 하는데 힘들 면 1년-2년 휴학을 하면서 진정한 자아 찾기를 통해서 새로운 삶의 틀을 만들어는 데서 시작을 해야 한다. 돈, 출세, 명예가 아닌 내 자아를 위해서 내가 원하는 삶, 부모님이 기뻐하는 삶이 아니고 내 자신을 기뻐하게 하고 내가 진정으로 원하는 삶을 만들어내도록 가치와 삶의 태도를 바꾸고 고치는 작업이 필요하다. 출세와 성공에 연연하지 않고 경쟁에 연연하지 않고 내가 하는 공부, 일에서 느끼는 즐거움과 여유를 가지고 죽기 살기로 공부, 일을 하는 것이 아니고 내 자신의 목표를 정하고 여기에 맞추어 한 걸음 씩 살아가도록 삶의 스타일을 전부 뜯어 고치는 작업이 시작되어야 한다. 그런데 이러한 과정을 거치기에는 부모님의 허락과 수용과 지원이 필요한데 A군은 이것이 불가능함을 인지하게 되어 스스로 포기를 한 것이다.

위의 내용을 요약을 하면 물론 이러한 작업을 하는 데는 많은 시간이 걸리고 돈이 많이 든다는 것을 A군은 얼핏 깨닫게 된 것이다. 그러나 그렇게 하려고 하니 삶을 새로 시작해야 하는 것과 같다는 것을 알게 되면서 너무 멀리 와 버려서 다시 되돌아 가려고 하니 자신이 없어진 것이다. 여기에 빨리 졸업, 조기 취업 등이 맞물려 있다는 점이다.

정신분석 심리치료의 과정에서는 A군처럼 이러한 문제들이 많이 등장을 한다. 너무 늦어서 다시 되돌아갈 수 없다는 초조감, 앞으로 진전을 하려고 하니 장애물이 막고 있어서 앞으로 가지도 못하고 뒤로 가지고 못하고 궁지에 몰린 것이 바로 젊은이들의 우울증이라는 점이다. 그러나 A군이 이제 20세 라는 점을 감안하면 얼마든지 새롭게 시작해도 늦지 않다는 것을 치료 과정에서 스스로 깨닫게 되었다면 하는 아쉬움이 있다.

이러한 자아 치료에 투자와 시간과 돈에서 A군은 불가능하다는 초조감에서 절망감을 느끼고 사회가 제시해준 경쟁, 성공, 출세를 위한 양육 강식의 처절한 싸움에서 진절머리를 느끼고 이러한 사회를 원망하고 스스로 목숨은 던진 것이다.

여섯 번째로 “나를 힘들게 만든 건 이 사회이고 나를 부끄럽게 만든 건 자신이며 나 자신과 세상에 대한 분노가 너무 큰 고통으로 다가온다(2015, 12, 17, 서울신문) 또한 A군이 유서의 마지막에 남긴 “스누라이프’와 페이스북에 ‘제 유서를 퍼뜨려 주세요”(201512, 17, 조선일보)라고 적었다는 점이다. 이것은 A군의 내면 세계의 문제점들을 사회 문제와 연결시켜서 부조리한 지나치게 공부에 죽기 살기로 매달려 있는 우리 사회를 고발하면서 경종을 울려 달라는 마지막 울음의 메시지가 아닌가!

실제로 우리 나라의 최고 명문 대학인 S 대학과 카이스트 대학에서 자살 문제가 사회 문제가 된 것은 오래 전의 일이다.

8일 서울대는 2006년부터 최근까지 모두 13명의 서울대 학부·대학원생이 스스로 목숨을 끊었다고 밝혔다. 2006년 4명, 2007년~2009년 1명, 그리고 지난해 5명이었다. 지난 2월에도 한 법학전문대학원생이 집에서 목숨을 끊은 바 있다. 이들 중에는 법대와 의대 중 소위 ‘인기학과’ 학생들도 있는 것으로 알려졌다(2011, 4, 8 조선일보).

 A군은 이러한 사회를 원망하고 자신도 모르게 따라가다가 함정에 빠진 것을 원망하면서 그러한 사회 제도에 도전으로 스스로 목숨을 끊어서 항의를 한 것이다. 물론 성공, 출세, 돈, 명예를 강압하는 사회 제도를 뜯어 고치는 것이 가장 좋은 방법이겠지만 쉽게 해결되어질 것으로 보이지는 않는다.

 우리 사회는 하루가 멀다 하고 과학 문명은 급속도로 발전을 하고 있다. 휴대폰, 컴퓨터는 몇 년 몇이 지나가면 고물이 될 정도로 급속도로 발전을 하고 있다. 그런데 사람의 심리적인 면의 발달은 옛날이나 지금이나 크게 달라진 것이 없다고 정신건강 전문가들이 지적을 하고 있다. 이러한 복잡한 세상에 살아가면서 우리는 우리 스스로가 이러한 심리적인 급변에서 오는 문제점들을 스스로 깨닫고 문제 해결을 찾고 다양한 방법들을 모색을 해야 한다는 점을 강조하고자 한다.

예를 들어서 최근에 유행하는 각종 TV 연예 프로그램들 즉 TV 조선의 이것이 사실이다(법정 실화), MBN의 실제 상황, 채널 A의 싸인, 그리고 SBS의 왜(Why)? 그리고 괜찮아 괜찮아, KBS의 안녕하세요 혹은 화성인 바이러스 등의 프로그램들은 심리적으로 특이한 사람들 그리고 이상한 행동을 하는 사람들을 드라마도 꾸민 프로그램들인데 이 사람들이 심각한 심리적인 문제로 인해서 생리는 증세들과 행동들이기 때문에 심리치료를 받아서 해결하려고 하지 않고 별 문제 아닌 것으로 TV 프로그램에서 나와서 하소연을 하고 있다는 점이다.

일차적으로 부모님이 이러한 것을 알아야 한다. 자녀들이 대인관계에서 어려움을 호소하거나 혹은 동료들과 갈등을 호소하거나 학업에서 갑자기 성적이 하락하거나 하는 문제들을 그 문제 자체만 보지 말고 자녀의 자아에 문제가 있는지? 에 관심을 가져야 한다는 점이다. 약물 치료로 시도를 해 보고 도움이 되지 않으면 다른 치료 방법들을 찾아보고 해결 방법을 찾아보아야 한다는 점이다. 아울려 심리적인 문제를 가진 본일들이 문제를 숨기려고 하지 않고 노출시켜서 문제 해결을 찾아서 다양한 치료법들을 알고 보고 스스로 찾으려고 노력을 해야 한다는 점이다.

일곱 번째로 가장 중요한 요소로 A군은 친한 친밀한 고민을 털어 놓고 허심탄회하게 같이 웃고 울어줄 친구가 한 사람도 없었다는 점이다. A군은 대인공포증은 아니다. 사람들을 피해서 도망을 하는 스타일은 아니지만 친구들을 만들고 고민을 털어 놓고 삶의 방향을 논의하고 토론해줄 수 있는 친구가 한 사람도 없었다는 점이다. 그렇다고 고립된 방에 콕 틀어 박혀 있는 은둔형은 아니지만 외톨이가 분명했다. 그는 유서에서 “가장 행복했던 기억을 꼽으라면 둘이 있습니다. 하나는 작년 가을에 무작정 여권 하나 들고 홀로 일본을 갔다 온 일이고, 다른 하나는 이번에 제주도에서 돌아온 다음 날” 이라는 말이 있는데 거기에는 친구와 함께 갔다 왔다는 말은 없었다는 점이다.

그는 모든 것을 혼자서 상상하고 혼자서 생각해서 자신의 생각이 어디로 위험하게 흘러가는가? 를 피드백을 해 줄 친구가 없었다, 그 증거로 그는 마지막 유서에서 자신에게 고마운 두 명의 사람을 지적을 했다.

실질적인 위안이 된 사람으로 둘이 기억나네요. 하나는 **누나입니다. “힘들 때 전화해, 우리 가까이 살잖아.” 이 한마디로 전 몇 개월을 버텼습니다. 전화를 한 적은 없지만, 전화를 할 사람이 있다는 것, 그것도 이렇게 멋진 사람이 날 위로해줄 수 있다는 것이 정말 힘이 됐습니다. 누나 정말 고마워. 미안해. 결국 전화를 하지 못했네... 

다른 하나는 ***입니다. ***도 정말 좋은 사람입니다. 질문 하나 할 때도 매번 안부 물어봐 주고 이것저것 챙겨다 주고 고마웠습니다. 또 제가 약대 준비할 땐 교재도 빌려주고 결과 발표 일시도 상기시켜주는 등 물심양면으로 도와줬습니다. 약대 붙으면 맛있는 스시를 사기로 했는데, 결국엔 사지 못하게 됐네요. 고맙고 미안해... 행복하게 지내렴(20015, 12, 18, 국민일보, A군의 유저 전문 공개).

위에서 보듯이 마지막 순간에 감사를 전한 누나와 xx 친구로 그들과의 대화 내용을 보면 고통을 털어 놓고 친밀함을 나누는 관계가 아니고 A군을 위로해주고 지원을 해준 친구로서 심층을 털어 놓고 장기간 사귄 친한 친구가 아니라는 점이다. 조그만 위로와 친절에도 그렇게 감사하면서 마지막의 삶의 순간에 고마움을 전하는 A군의 심정을 보면서 평소에 자신의 마음의 문을 열고 사귀는 친구가 얼마나 삶에서 소중했을까? 를 일찍부터 알았다면 얼마나 좋았을까? 하는 생각이 든다.

여덟 번째로 심하진 않지만 나르시즘적이라는 점이다. A군과 같은 수재들이 늘 반에서 1등 전교에서 1등 2등을 해 왔기 때문에 자신의 단점들을 고민들을 털어 놓는다는 것을 수치심으로 모욕으로 생각하는 경향이 많다는 점이다. 실제로 33년 동안 정신분석 심리치료를 해 온 치료자에게 소위 SKY 대학생 들이 치료자에게 치료를 받은 사람이 거의 없다는 점이다, K대학을 졸업한 회사원이 유일하게 자신의 발로 걸어와서 치료를 요청한 것이 유일했다. S대학을 졸업한 50대 초반의 고시 준비생은 정신분열증으로 언니의 지원으로 치료를 받으러 왔으나 떠 밀려서 온 것이지 스스로 걸어서 치료를 받으러 온 것이 아니었다. Y대학을 졸업한 사법 고시생은 50대가 되어서 결혼도, 직장도 없는 고시 낭인이 되어서 치과 의사인 여동생에 떠밀려서 치료자에게 2시간 컨설팅을 받았지만 여동생이 장기간의 치료 비용을 지원해준다는 설득에도 치료를 받으려고 하지 않았다.

실제로 서울대학생 8명 중에 1명은 자살을 생각을 하거나 실제로 시도를 한 적이 있는 것으로 나타났다(2014, 4, 2, 국민일보) 그러나 그들은 실질적으로 약물 치료를 받았는지는 모르지만 자신의 자아 문제를 근본적으로 뜯어 고치려고 정신분석학적인 심리치료를 찾은 사람은 없었다.

더 붙여서 A군의 유서에서 심리 상담에 대한 언급을 보면 “우울증은 상담치료와 약물치료로 완화됩니다. 상담치료로서 환자의 말을 잘 들어주고 공감해 주는 것도 있지만 ‘실질적’인 위로를 주는 것이 중요합니다. 근거도 없는 ‘다 잘 될 거야’ 식의 위로는 오히려 독입니다. 여러분의 사랑하는 사람이 우울증으로 괴로워할 때 저런 말은 절대 해서는 안 된다는 것을 기억해 주세요”(2015, 12, 18, 국민일보).

그의 노트를 보면 그는 제대로 된 심리 상담 치료를 받지 않았다는 것이다. 심리 상담을 공감으로 위로를 해 주는 것으로 알고 있었다는 점이다. 근본적인 자아 문제를 파헤치고 삶을 수리하는 치료가 필요하다는 것을 모르고 그나마도 몇 번의 상담 치료에서 위로와 공감을 받은 것을 감사하게 생각하고 있는 것 같아서 안타까움을 금할 수가 없다. 자신의 단점을 털어 놓고 분석해서 근본적으로 뜯어고치려는 의지가 없었다는 점이다. 만약에 그가 그러한 의지가 있었다면 인터넷에서 정신분석 심리치료에 대한 충분한 정보를 얻을 수 있었을 것이기 때문이다.

아홉 번째로 A군은 여러 번 자살 시도를 했었다 라는 점이다. 그의 유서에는 다음과 같은 노트가 눈에 띄였다. “아직 날갯짓 한 번 못 한 제가 아까워 잠실대교에서 발걸음을 돌렸고, 제가 떠나면 가슴 아파할 동생과 친구들을 위해 옥상에서 내려온 게 수 차례입니다” 그는 이번에 자살을 하지 않았다고 해도 언젠가는 자살을 할 사람이었다. 아쉬운 것은 심리 상담을 몇 번 받았다면 그를 상담한 심리 상담사가 A군과 같은 위험군 즉 자살 시도를 해 본 사람들은 가장 자살을 실행에 옮길 확률이 높다는 점을 간과한 것이다. 자살 시도를 해 본 사람이면 그의 계획이 구체적이라면 빨리 부모님과 연락해서 자살 시도를 막고 근본적인 심리치료를 받도록 부모님과 A군을 설득을 했어야 했는데 아쉬움이 남는다.

열번 째로 A군은 과학고를 나온 점으로 모든 것을 수학적으로 사고를 하는 약간의 편중된 사고 방식이 눈에 보인다. “제가 일생동안 추구했던 가치는 합리입니다. 저는 합리를 논리 연산의 결과라 생각합니다. 어느 행위가 합리적이라 판단하는 것은 여러 논리에서 합리적이라고 규정하는 것에 부합하기 때문입니다.
하지만 이 세상의 합리는 저의 합리와 너무나도 달랐습니다.” 라는 그의 노트에서 엿볼 수 있다. 세상을 수학 문제를 푸는 식으로 사고를 한다는 점이다. 대부분의 이러한 사고 방식이 인간관계를 등한지하고 친구들과 관계를 중요하게 생각하지 않는다는 점이다.

치료자 한데서 치료를 받은 한 공과 대학 여학생의 분노의 항의가 그것을 말해준다. “선생님 나는 수학을 좋아합니다.”치료자는 그 말을 듣고 그래 수학을 좋아하는 사람도 있고 인물학을 좋아하는 사람도 있고 그것은 각자의 개성과 취미가 아니겠는가? 라고 대답을 했을 때 그 여학생은 분노해서 항의 쪼로 “선생님 수학에는 반드시 답이 한 개는 있지 않습니까? 모든 수학 문제는 정답이 하나뿐인데 인문 사회학에서는 귀에 걸면 귀걸이 코에 걸면 코걸이데요? 정답이 없었습니다. 공자 말도 맞고 맹자 말도 맞고 순자 말도 맞고 노자 말도 맞고 모두가 다 맞는데 어느 말이 정답인지 혼란이 생겨서 나는 인문, 사회학을 아예 공부를 하지 않았습니다.” 치료자는 그녀의 말을 듣고 나서 그녀에게 물어보았다. “학생은 왜 나에게 오게 되었나요?”그녀는 “제가 대인관계가 잘 되지 않아서 치료를 받으러 왔습니다.” 바로 그거 예요! 학생은 인문 사회학을 등한시했기 때문에 어떻게 살아 가야 하는지? 를 모르고 있지 않습니까? 인문, 사회학은 사람에 대한 공부이고 어떻게 삶을 살아가야 하는 것을 다루는 학문이지 않습니까? 학생은 그것을 등한시했기 때문에 지금 값비싼 치료 비용을 내고 치료자 한데서 어떻게 인간 관계를 해야 하는지? 어떻게 삶을 살아가야 하는지? 를 배우고 있지 않습니까?

치료자는 대학 1학년 때 여름 방학 때 도시락을 싸 가지고 도서관에 앉아서 대학 국어 교과서에 나오는 세계 고전 명작 소설들(그 때는 대학생을 위한 권장 독서 100권이 없었다)을 약 30여권을 읽고 독서 일기(여름 밤의 꿈)를 쓴 것을 그리고 겨울 방학 때 역시 20여권을 읽고 독서 일기(겨울 나그네)를 쓴 것을 일화로 들려주면서 나는 대학시절에 한 개의 소설에는 그 주제가 전쟁이든지, 사랑이든지 간에 한 사람의 인생과 삶이 녹아 있다는 것을 그 시절에 깨달었고 나는 그때 약 50여권의 세계 명작들을 읽고 50여명의 삶을 간접적으로 살아 본 경험이 이후에 내 자아를 찾고 내 삶을 디자인하는데 결정적인 역할을 한 것을 이야기를 했을 때 그 여학생은 무릎을 치면서 자신의 잘못된 생각에 탄식했다.

열 한 번째 A군은 혼자서 수없이 고민을 하고 괴로워했다. 그러나 제대로 된 심리 치료사를 발견하지 못했고 혼자서 고민을 했지만 답을 찾지 못했다. 힘들고 부끄러운 20 년이었습니다. 저를 힘들게 만든 건 이 사회이고, 저를 부끄럽게 만든 건 제 자신입니다. 하지만 이제는 괜찮습니다. 더 이상 힘들고 부끄러운 일은 없습니다. 지금은 제 인생에서 가장 행복한 순간입니다(2015, 12, 18. 국민일보)

A군은 자신의 문제점을 솔직하게 털어 놓고 이야기를 하지 못하고 혼자서 괴로워했다. 왜냐하면 자신은 모든 과목에서 항상 만점을 받아왔고 자신이 최고하고 생각하기 때문이다. 일반적으로 우리는 자신은 자신을 제일 잘 안다고 생각한다는 점이다. 이것이 함정이라는 점을 알아야 한다. 사실은 나는 나를 제일 잘 모르고 있다는 점이다. 남의 눈에 티는 보면서도 자신의 눈에 대들보는 보지 못한다는 말이 그것을 말해주고 있지 않는가? 나는 나 자신을 볼 수가 없다. 내 자신은 거울을 통해서 본다. 거울은 왜곡될 수가 있다는 점을 알아야 한다.

내 문제점들을 혼자서 고민을 하고 답을 찾으려고 아무리 발버둥쳐도 내가 보는 시각과 보는 관점은 한정되어 있어서 앞으로 보아도 뒤로 보아도 방향만 바뀌었지 보는 것은 똑 같다는 점을 알아야 한다. 또 한가지 프로이트가 100년 전에 밝혀낸 명언은 “사람은 자신이 원하는 것만 본다는 점이다, 자신이 싫어하는 것을 보지 못한다”는 말은 심리적인 문제는 혼자서 해결할 수 없다는 말이 이해가 될 것이다.

A군은 혼자서 괴로워하면서 삶에서 답을 찾으려고 수 없는 고민의 고통의 고문들을 보냈다는 것이 위에서 그의 노트에서 적고 있다. 그러나 정작 자살을 결정하고 나서 마음이 안정되고 편안해짐을 이야기하고 있다. 갈등은 엄청난 에너지를 소모시키고 사람을 그로기 상태로 몰고 간다는 것을 프로이트가 이미 100년에 원초자아와 자아 그리고 초자아의 갈등의 결과가 신경증이라고 말을 하지 않았던가?  죽음을 결정하고 나면 갈등이 없어지기 때문에 편안해진다. 고로 그는 죽음 선택해서 마음의 고통 속에서 해방을 찾는 것이다.

마지막으로 A 군이 남긴 유서에서 필자가 그의 내면의 세계를 유추해서 그의 어려움들을 분석한 것에 대해서 원망을 하지 않을 것이라고 믿는다. 이 글을 쓴 목적이 A군이나 그의 부모님을 비판, 비판하기 위한 것이 아니고 그가 남긴 그의 죽음을 널리 알려서 자신과 같은 젊은이들이 나오지 않고 경종을 울려 달라고 스스로가 호소를 한 것에 부응을 해서 필자가 앞으로 이러한 젊은이들이 나오지 않도록 부모님 들에게 경종을 울리고 문제를 가진 사람들이 스스로 내 분석을 읽어보고 스스로 문제 해결을 위해서 노력해주기를 바란다는 마음에서 이 글을 썼다는 점을 이해해 주기를 바란다.

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이제 이야기의 방향을 돌려서 마지막으로 의사가 되면 평생을 행복하게 살 수 있다 라는 사람들의 이야기로 되돌아가 보자. 삶에서 성공하는 것이 의사가 되면 성취되어질 수 있는가? 하는 이야기로 되돌아가보자. 아래의 한 언론에 보고된 신문기사를 소개하고자 한다(2023, 7, 12: 동아일보).

4살배기 수학과외

초등학교 2학년 영훈(가명) 군은 일명 ‘사고력 수학’으로 유명한 서울 A학원의 ‘프리미어반’에 다닌다. ‘상위 1%’ 수준의 수학을 가르친다는 이 반에 합격하기 위해 영훈 군은 네 살 때부터 준비했다. A학원은 다섯 살부터 입학할 수 있는데, 이때의 최상위반은 ‘A반’이다. 영훈 군은 여기에 들어가기 위해 먼저 한글 과외부터 시작했다. 수학 문제를 혼자 읽고 이해해서 문제를 풀 수 있어야 하기 때문이다. 현재 정규 공교육 과정에서는 일곱 살인 초1에 처음 ㄱ, ㄴ, ㄷ을 배우도록 돼 있다.
서울 강남에는 “A학원 A반 합격을 보장한다”는 ‘유치원생의 일타강사’도 있다. 이들은 한글을 빠르게 떼줄 뿐만 아니라 수학 문제지에 나오는 긴 문장을 이해하는 연습도 시킨다. 영훈 군은 이 과외를 받았다. 한글뿐만 아니라 수학도 따로 입학시험 대비 과외를 받았다. 덧셈 뺄셈은 기본이고 나무 쌓기, 도형 규칙 등 ‘출제 유형’에 대비했다. 몇 년 전까지만 해도 다섯 살에 A반에 합격하는 아이들은 많지 않았는데 최근 점점 늘고 있다고 한다. 지역 학부모들 사이에서 자녀의 ‘A학원 A반 합격’은 곧 ‘엄마의 점수’로 통한다.

다섯 살 영훈 군은 화장실에 혼자 가는 게 무서운 나이였다. 하지만 이제 “쉬는 시간에도 친구들과 놀지 말고 물만 마시라”는 학원에 익숙해졌다. 그러는 사이 영훈 군은 A반에서도 소수만 뽑는 ‘챌린지반’, 더 극소수만 뽑는 ‘프리미어반’으로 ‘레벨 업’했다. 영훈 군은 A학원 말고도 다른 수학 학원에도 다니고, 따로 수학 과외도 받는다. A학원의 방대한 진도와 과제를 따라가기 위해서다. 학원 시험에서 낮은 점수를 받으면 하위 반으로 ‘강등’된다.

대치동 같은 사교육 과열 지구에서 영훈 군처럼 공부하는 것을 요즘 ‘닥수(닥치고 수학)’라고 한다. 축구의 ‘닥공(닥치고 공격)’에 빗댄 것. 수학 사교육은 영어보다 더 많은 학생들이 유아 때부터 시작하고, 학년이 올라갈수록 심화된다. 동아일보가 국회 교육위원회 소속 강득구 더불어민주당 의원, 교육 시민단체 ‘사교육걱정없는세상’과 함께 초1 자녀를 둔 학부모 1만1000명을 대상으로 5월 16∼29일 실시한 설문조사에서 초교 입학 이전에 수학 사교육을 처음 시작한 비율은 70.6%로 영어(61.3%)를 앞섰다.

이 같은 ‘닥수’ 현상의 근본 원인으로는 ‘자녀의 현실적인 장래 성공을 위해 의치한약수(의대 치대 한의대 약대 수의대)에 보내고 싶다’는 학부모들의 욕망이 꼽힌다. 종로학원이 올해 5월 초등생 자녀를 둔 학부모 676명에게 향후 자녀의 희망 진로 분야를 물었더니 92.3%가 ‘이과’라고 답했고, 이들 중 52.3%는 자녀가 의학계열에 진학하길 원했다.
4세부터 수학학원 가려고 한글과외… 학교 가면 “수학 제일 싫어”

〈3〉 수학 선행학습에 지친 아이들
취학전부터 대치동 수학학원 ‘고시’… 학원들 “의대 보장” 학부모 유혹
‘대치동 거주’ 등본 제출 요구도
초등생엔 ‘수학의 정석’ 가르쳐

‘고등수학(상) 16회 완성’ ‘중등 대수 심화 8회 완성’ ‘대수, 정수, 기하 영역별로 원데이!’.

서울 강남구 대치동에서 초등생 자녀를 키우는 학부모 B 씨는 하루에도 몇 개씩 학원 광고 문자를 받는다. 여름방학 특강을 신청하라는 것. 학원들은 “방학이 진도를 빨리 뺄 수 있는 기회”라고 강조한다.

학원들은 많게는 ‘하루 3, 4시간씩 주 5회’ 방학 수학특강 스케줄을 운영한다. 한 학원은 “우리 아이들, 여름방학에 놀고 싶은 것 상상하며 잔뜩 기대하고 있을 텐데 더 큰 미래를 선물해 주기 위해 수학 몰입 특강을 준비했다”고 내걸었다.

B 씨의 자녀는 아홉 살, 초3이다. 학교 교과서에서 ‘피자를 똑같이 3조각으로 나누고 2조각을 먹었다면 분수로 어떻게 표현할 수 있을까요?’를 처음 배우는 시기다. 하지만 ‘대치동 초3’은 이 나이에 초등 수학을 모두 끝내버린 경우가 많다. 초4에 중학교 과정을 마무리하고 초교 졸업 전에 ‘수학의 정석’을 푸는 사례도 적지 않다.

● 4, 5세부터 시작되는 수학 사교육 사다리

사교육 과열 지역의 ‘수학 로드맵’ 첫 단계는 ‘사고력 수학’이다. 수학 전공서적 어디에도 없는 단어지만 학부모들에게는 통한다. 학원들은 마치 이 수업을 들으면 아이의 ‘사고력’이 향상되고, 특별하게 수학 실력과 문제 해결 능력을 길러줄 수 있는 것처럼 광고한다. 다섯 살 자녀를 유명 사고력 수학학원 상위권 반에 입학시키려 과외를 선택하는 학부모도 많다. 그다음에는 ‘연산 수학’과 ‘교과 수학’이 기다리고 있다. 교과 수학은 교과서에 나오는 각종 수학 개념을 이해하고 평가에 대비하는 것을 목표로 한다.
문제는 기본 개념만 배우면 되는데 ‘심화와 선행’으로 왜곡된다는 것이다. 경시대회나 영재교육원 준비, 의대 입시 준비를 위해 중학교와 고교 과정을 빨리 마치고 아이들이 ‘더 어려운 문제’를 계속 풀도록 시킨다. 이런 심화와 선행의 정점에는 C수학학원이 있다. 사교육 과열 지역의 대다수 학생은 초2, 초3 때 ‘C고시’라고 불리는 학원 입학시험에 몰두한다. C고시는 이 학원의 지점이 있는 전국에서 같은 날 치른다. 시험날이면 대치동 지점 일대 교통이 마비된다. 그렇게 시험을 통과해 학원에 들어가면 빠르면 초3에 중학교 과정, 초4에 고교 과정을 시작한다.

최근에는 글을 이해하는 문해력이 중요해지자 ‘독해력 수학’ 프로그램을 내건 학원들도 있다. 이들은 아직 발표도 안 된 2028학년도 대학수학능력시험(수능) 개편안에 ‘서술형 문제’가 많이 담길 거라며 학부모를 유혹한다.

● 결국은 ‘의대’… 학부모들 경쟁심 자극

이 같은 ‘닥수’는 수학이 곧 대입, 사회에서의 성공과 연결됐다는 인식 때문이다. 수능에서 수학 점수가 높으면 다른 과목을 잘 보는 것보다 표준점수에서 유리하다. 수능에서 절대평가인 영어 영역을 4등급 받아도 수학을 잘하면 상위권 대학에 갈 수 있다.

‘내 아이는 반드시 의대에 보내고 싶다’는 욕망도 이런 현상의 배경이다. 경쟁 사회에서 ‘의치한약수’(의대 치대 한의대 약대 수의대)만큼 ‘확실한 성공 보장’이 없다고 생각하는 것. 주요 의대는 수능 성적 상위 1%여도 합격을 장담하기 어렵다. 한 수학학원은 “수능 수학 출제 범위는 정해져 있는데 최대한 반복해서 가르치면 잘할 수밖에 없다. 과학고, 영재학교도 대비하고 의대도 합격시킨다”고 홍보한다. ‘초등 의대반’이 유행한 지는 이미 오래다.

일부 학부모는 수학 사교육 때문에 대치동으로 이사를 가기도 한다. 일부 유명 학원은 다른 지역에 있는 지점을 다니다가 ‘대치동 지점’으로 옮기려면 대치동으로 이사 와서 주민등록등본을 제출하거나, 이전 지점을 퇴원한 뒤 6개월이 지나야 입학시험을 볼 수 있다.
‘닥수’를 경험한 아이들 중 상당수는 과도한 선행학습과 문제 풀이로 수학에 흥미를 잃고 오히려 질려버리기도 한다. 하지만 학부모가 먼저 아이를 ‘선행과 심화의 열차’에서 도중에 내려주기는 쉽지 않다. 대다수 부모는 아이의 스트레스를 지켜보면서도 수학 사교육을 계속 끌고 나간다. 한 학부모는 “수학 경시대회에서 입상이라도 하면 아이 이름이 학원 벽 플래카드에 붙는다. 상위권 반은 교실도 높은 층에 있어 은근히 학부모들의 경쟁심과 자존심을 자극한다”며 “어릴 땐 수학이 세상에서 제일 좋다던 아이가 이제는 학원에 갈 때마다 ‘수학이 제일 싫다’고 한다”며 씁쓸해했다(큰 글자로 확대는 필자가 강조를 위해서 부가).

이제 다시 의대 진학이 삶에서 성공의 핵심 요소인가? 의 이야기로 되돌아가보자. 위에서 언급한 신문기사의 내용이 우리나라의 학부모들의 실제 현실을 적나라 하게 기술한 것이다. 필자의 41년간(2024년 기준) 연구와 치료의 결과로 유추해 볼 때 위에서 어린시절에 이러한 과정을 거친 자녀들은 대부분이 수능에 가까운 고교 3년에 도달할수록 심리적인 문제가 심각해진다 라고 확실하게 이야기를 할 수 있다. 필자는 위와 같이 초, 중, 고교 시절에 부모님 특별히 엄마에 의해서 위와 같은 비슷한 과정을 거친 초, 중, 고교 시절에 수석을 했던 SKY 대학의 한 35세의 여성 조현병(조현병으로 12년간 생활하고 있음) 환자를 6개월간 치료를 한 경험이 있다.

이제 왜 이러한 문제가 정신적인 심각한 문제로 등장하게 되는가? 로 방향을 돌려보자. 가장 중요한 요소가 바로 정신분석학에서 강조한 자아의 문제이다. 정신분석가 에릭슨(Erikson)는 1950년에 출판한 그의 저서 “어린이와 사회”에서 자아 주체성이라는 이론으로 등장을 했다(Erikson, 1965, 주㈜: 참고).

그는 19세까지 청소년의 기간을 부모의 보호 밑에서 미성년자로써 성숙과 성장을 한다. 틴 에이지(teen age)는(영어에서 -teen글자가 접미어로 붙은 나이로 13-19의 나이의 의미)는 청소년기로 보기 때문에 20세가 되면 성인(법적인 나이)으로 어른으로 인정을 받게 된다. 성인이 되면서 청소년들은 이제 삶의 주체가 된다. 내 삶을 내가 선택하고 결정하고 주도하게 된다. 그래서 내 삶의 목적, 목표를 정하고 앞으로 어떻게 내가 살아갈 것인가? 를 고민하고 삶의 계획을 세우고 내가 살아갈 방향, 목적에 고민하게 된다. 이것은 쉬운 과정이 아니다 고로 청소년의 기간을 질풍노도(Storm and Stress)로 표현을 한다. 이것을 성취한 젊은이들은 진정으로 내가 원하는 삶을 살게 된다. 그런데 여기에서 실패하게 되면 주체성 혼란을 경험하게 되고 심각한 정신적인 어려움을 경험하게 된다. 물론 13세-19세에 이러한 과정을 성공으로 통과하는 사람이 드물다. 고로 에릭슨은 1967년에 “젊음이의 주체성: 주체성 유보”라는 저서를 통해서 10년 이상을 이 문제로 씨름을 하고 나서 성공적인 주체성을 확립한 사람들의 성공의 사례를 들고 있다. 대표적인 사람이 바로 미국의 심리학의 아버지 윌리엄 제임즈(William James)이다. 그는 하버드 의과대학을 나온 의사로써 의사가 적성에 맞지 않아서 포기하고 10년 동안 그의 정신증에 가까운 심리적 고통을 경험했다(에릭슨은 윌리엄 제임즈의 자서전을 바탕으로 그 증거를 제시) 그리고 또 한 사람으로써 영국의 세계적인 극작가로 제 2의 섹스피어어 불리는 조지 버나드 쇼(George Bernard Shaw)를 들고 있다. 쇼는 10대부터 자신을 찾기 위해서 고군분투에서 70대에 세계적인 극작가로 등장하게 된다. 그는 약 40년 동안 자아를 찾기 위해서 투쟁한 사람으로 역시 에릭슨이 그의 자서전을 바탕으로 분석을 한 것이다.

여기에서 에릭슨이 주체성의 확립의 기간을 13세-19세로 보고 있지만 실제로 이것을 이 나이에 성취하지 못하면 그것을 10년 혹은 평생을 통해서 성취를 해야 비로소 자신의 삶을 성공적으로 이룰 수 있다 라는 것을 세계적인 대사의 자서전을 통해서 밝히고 있다.

핵심은 인간은 자신의 삶을 자신이 설계하고 자신이 원하는 삶을 살아가는 것이 성공의 핵심이 된다 라는 것을 강조하고 있는 것이다. 모든 사람들이 자신이 원하는 삶을 살고 있는 것은 아니다 그러나 자신의 삶을 고통속에서 바로 찾는 사람들은 만족스러운 삶을 살 수 있고 후회가 없는 삶을 살 수 있다 라는 것을 지적하고 있다는 것이다. 의과대학을 졸업한 정신과의사로 다시 심리학을 전공해서 심리학 박사 학위 양쪽을 가지고 다시 정신분석가로 그리고 가족치료사가 된 위스콘신 의과대학 정신과 교수인 칼 위티커Carl Whitaker, 1999: 주㈜: 참고)는 “고통속에서 성취하여 얻은 삶이 아니면 진실한 삶이 아니다.”라고 말하고 있다.

이제 그 이유를 들어보자. 내가 원하는 삶을 어떻게 개척하는가? 하는 것이다. 이것은 정신분석가들 뿐만 아니라 실존 철학에서도 강조를 한다. 인간은 태어나면서 백지상태로 태어난다. 아무 것도 없는 무(無)의 상태에서 어떻게 유(有)의 삶이 만들어지는가? 실존 철학은 코펜하겐 대학에서 목회학 박사를 취득한 루터교 목사가 된 키에르키에골이 목사 직책을 포기하고 철학자가 된 사람이다. 그는 자아를 찾기를 신조어 만든 사람이다. 그의 등장 40년 후에 니체가 등장한다, 니체는 청교도 목사의 아들로 철학자가 된 사람이다. 그의 대명사가 “신은 죽었다”이다. 계몽주의시대 이후에 과학의 발달로 사람들은 자연을 정복하게 되었고 그리고 마침내는 신을 믿지 않게 되었고 교만해지게 되었다 고로 세계적인 재앙이 닥칠 것이라고 예견을 했다(니체는 1900년에 사망했다) 그 결과 800만명이 희생된 1914년에 시작된 제 1차 세계 대전과 그것의 10배인 8천만명이 희생된 1939년에 시작된 제 2차 세계대전을 예견을 했다(2024, 4, 20: 위키피디아). 니체 이후에 10년 만에 등장한 프로이트가 자아의 이론으로 이어지게 된다(May, 1996, 불안의 의미를 보라).